| 摘要 | 第1-3页 |
| ABSTRACT | 第3-8页 |
| 导论 | 第8-12页 |
| 1. 研究背景 | 第8页 |
| 2. 国内外研究现状 | 第8-9页 |
| 3. 研究目的及意义 | 第9-10页 |
| 4. 研究内容与方法 | 第10-12页 |
| 第1章 突发事件和思想政治教育的概述 | 第12-23页 |
| ·突发事件的概述 | 第12-15页 |
| ·突发事件的内涵 | 第12-13页 |
| ·突发事件的特点 | 第13-15页 |
| ·思想政治教育的概述 | 第15-17页 |
| ·思想政治教育的内涵 | 第15页 |
| ·思想政治教育的特点 | 第15-17页 |
| ·思想政治教育和突发事件的关系 | 第17-23页 |
| ·突发事件需要思想政治教育的介入 | 第18-20页 |
| ·应对突发事件成为思想政治教育的重要课题 | 第20-23页 |
| 第2章 思想政治教育在应对突发事件中的价值 | 第23-35页 |
| ·突发事件前思想政治教育的功能 | 第23-26页 |
| ·预测功能 | 第23-24页 |
| ·导向功能 | 第24-25页 |
| ·育人功能 | 第25-26页 |
| ·突发事件中思想政治教育的功能 | 第26-31页 |
| ·维护社会稳定的功能 | 第27页 |
| ·社会动员功能 | 第27-28页 |
| ·协调功能 | 第28-29页 |
| ·激励功能 | 第29-31页 |
| ·突发事件后思想政治教育的功能 | 第31-35页 |
| ·调节功能 | 第31-32页 |
| ·升华功能 | 第32-33页 |
| ·凝聚功能 | 第33-35页 |
| 第3章 突发事件下传统思想政治教育的经验与挑战 | 第35-47页 |
| ·传统思想政治教育应对突发事件的经验 | 第35-41页 |
| ·传统思想政治教育应对突发事件的国内经验 | 第35-38页 |
| ·国外思想政治教育应对突发事件的成功经验 | 第38-41页 |
| ·现阶段思想政治教育在应对突发事件过程中的问题 | 第41-44页 |
| ·缺乏足够的危机意识 | 第41-42页 |
| ·非政府组织参与不够 | 第42-43页 |
| ·媒体缺乏统一管理 | 第43-44页 |
| ·思想政治教育的在应对突发事件中实效性不强的原因剖析 | 第44-47页 |
| ·思想政治教育落实不够 | 第44-45页 |
| ·片面强调单向教育 | 第45-46页 |
| ·教育工作者面临考验 | 第46-47页 |
| 第4章 面向突发事件的思想政治教育的对策创新 | 第47-61页 |
| ·思想政治教育应对突发事件的原则定位 | 第47-51页 |
| ·以人为本原则 | 第47-48页 |
| ·以防为主原则 | 第48-49页 |
| ·公开透明原则 | 第49-50页 |
| ·综合协调原则 | 第50页 |
| ·依法行事原则 | 第50-51页 |
| ·思想政治教育应对突发事件的内容创新 | 第51-55页 |
| ·突发事件知识教育 | 第51-52页 |
| ·生存教育 | 第52-53页 |
| ·应对突发事件法律法规教育 | 第53-54页 |
| ·公民教育 | 第54页 |
| ·危机心理教育 | 第54-55页 |
| ·建立面向突发事件的思想政治教育机制 | 第55-61页 |
| ·面向突发事件的思想政治教育预警机制 | 第55-56页 |
| ·面向突发事件的思想政治教育信息发布机制 | 第56-57页 |
| ·面向突发事件的思想政治教育协调联动机制 | 第57-58页 |
| ·面向突发事件的思想政治教育心理干预机制 | 第58-59页 |
| ·面向突发事件的思想政治教育反馈机制 | 第59-60页 |
| ·面向突发事件的思想政治教育工作者培训机制 | 第60-61页 |
| 第5章 结论 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第65页 |