| 摘要 | 第1-6页 |
| English abstract | 第6-9页 |
| 引言 | 第9-18页 |
| 一、儿童文化 | 第9-10页 |
| 二、儿童文化的主体与儿童教育 | 第10-11页 |
| 三、儿童文化的研究状况 | 第11-15页 |
| 四、研究儿童文化建构的意义 | 第15-16页 |
| 五、研究思路、方法 | 第16-18页 |
| 一、对当下小学儿童文化建构主体性缺失问题的反思 | 第18-36页 |
| （一） 儿童文化主体性缺失的现象表征 | 第18-25页 |
| （二） 儿童文化主体性缺失的原因分析 | 第25-36页 |
| 二、国际儿童文化建构的主要趋势及我之借鉴 | 第36-43页 |
| （一） 国际儿童文化建构的主要趋势 | 第36-39页 |
| （二） 国际儿童文化发展趋势对我国儿童文化建构的启示 | 第39-43页 |
| 三、小学儿童主体性文化建构的理论根据 | 第43-51页 |
| （一） 遵循主体性理论建构儿童主体性文化 | 第43-45页 |
| （二） 遵循人格健全发展理论建构儿童主体性文化 | 第45-47页 |
| （三） 遵循儿童游戏的有关理论建构儿童主体性文化 | 第47-51页 |
| 四、小学儿童主体性文化建构实践策略 | 第51-61页 |
| （一） “玩化”课程，为儿童的自主性发挥开辟空间 | 第51-53页 |
| （二） 课堂以人为本，尊重独特性，让儿童认识自我 | 第53-54页 |
| （三） 习作教学，结合生活实际，发展儿童天资天性 | 第54-56页 |
| （四） 读书活动，提升文化品质，促进儿童精神成长 | 第56-58页 |
| （五） 在评价中获得成长需求，促进儿童自主发展 | 第58-59页 |
| （六） 展示素质，彰显儿童个性，实现儿童自主全面发展 | 第59-61页 |
| 结论 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 附录 | 第64-65页 |
| 后记 | 第65-66页 |