| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-9页 |
| 1 绪论 | 第9-15页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·国内外的研究现状 | 第10-13页 |
| ·国外研究的现状 | 第10-11页 |
| ·国内的研究现状 | 第11-13页 |
| ·研究的意义 | 第13页 |
| ·理论意义 | 第13页 |
| ·实践意义 | 第13页 |
| ·研究思路与研究方法 | 第13-15页 |
| ·研究思路 | 第13-14页 |
| ·研究方法 | 第14-15页 |
| 2 工学结合人才培养模式的概念、特征及意义 | 第15-18页 |
| ·高等职业教育的人才培养模式 | 第15页 |
| ·高等职业教育工学结合的人才培养模式 | 第15页 |
| ·高等职业教育工学结合人才培养模式的特征 | 第15-17页 |
| ·高等职业教育实施工学结合人才培养模式的意义 | 第17-18页 |
| ·工学结合更符合我国政府提出的高等职业教育的改革方向 | 第17页 |
| ·工学结合更能够满足我国经济社会的发展需求 | 第17页 |
| ·工学结合更能够为企业提供人力和智力支持 | 第17页 |
| ·工学结合更利于高职院校合理设置专业和课程，促进实训基地和师资队伍建设 | 第17-18页 |
| 3 工学结合人才培养模式的理论基础和实践基础 | 第18-22页 |
| ·工学结合人才培养模式的理论基础 | 第18-20页 |
| ·我国早期的“知行学说”以及“教学做合一”思想 | 第18页 |
| ·杜威的“从做中学”思想 | 第18-19页 |
| ·建构主义的学习理论 | 第19页 |
| ·教育与生产劳动相结合理论 | 第19-20页 |
| ·工学结合人才培养模式的实践基础 | 第20-22页 |
| ·高等职业教育体制改革取得突破 | 第20页 |
| ·多元化投资体制为工学结合奠定了经济支撑 | 第20页 |
| ·双证书制度的实施为工学结合模式与劳动力市场沟通建立了纽带 | 第20-21页 |
| ·教师队伍建设为工学结合提供了师资保障 | 第21-22页 |
| 4 国外工学结合人才培养模式的比较及启示 | 第22-27页 |
| ·国外几种主要的工学结合人才培养模式 | 第22-24页 |
| ·德国的“双元制”模式 | 第22页 |
| ·澳大利亚的TAFE模式 | 第22页 |
| ·英国的“三明治”模式 | 第22-23页 |
| ·日本的“产学合作”模式 | 第23-24页 |
| ·国外工学结合人才培养模式的基本特征 | 第24-25页 |
| ·政府立法为工学结合提供保障 | 第24页 |
| ·高职院校与企业密切合作 | 第24页 |
| ·企业积极参与工学结合 | 第24-25页 |
| ·与市场需求紧密结合 | 第25页 |
| ·国外工学结合人才培养模式的启示 | 第25-27页 |
| ·加强对工学结合模式的宣传力度，从观念上解决企业对工学结合所应承担义务的认识 | 第25页 |
| ·以市场为导向，满足社会需求设置专业 | 第25页 |
| ·以行业需求为核心，课程设置强调实用性 | 第25-26页 |
| ·应加快我国职业资格证书制度的建立和推广 | 第26-27页 |
| 5 我国高等职业教育工学结合的历史沿革及发展现状 | 第27-31页 |
| ·我国高等职业教育工学结合模式的历史沿革 | 第27-29页 |
| ·第一阶段:孕育期 | 第27页 |
| ·第二阶段:萌芽期 | 第27-28页 |
| ·第三阶段:发展探索期 | 第28页 |
| ·第四阶段:大力发展期 | 第28-29页 |
| ·我国高等职业教育工学结合人才培养模式的发展现状 | 第29-31页 |
| ·订单式培养模式 | 第29页 |
| ·工学交替式培养模式 | 第29-30页 |
| ·校企融合式培养模式 | 第30页 |
| ·顶岗实习式培养模式 | 第30-31页 |
| 6 我国高等职业教育工学结合存在的问题及原因分析 | 第31-36页 |
| ·我国高等职业教育工学结合模式存在的问题 | 第31-33页 |
| ·缺乏对工学结合模式内涵的科学认识 | 第31页 |
| ·工学结合模式的实践操作上存在简单化倾向 | 第31-32页 |
| ·工学结合的层次还停留在表面 | 第32页 |
| ·学校热、企业冷，工学结合双方不对等 | 第32页 |
| ·高职院校专业设置与企业需求存在偏差 | 第32页 |
| ·工学之间相互脱节 | 第32-33页 |
| ·实训管理不到位 | 第33页 |
| ·我国高等职业教育工学结合存在问题的原因分析 | 第33-36页 |
| ·政府方面的原因分析 | 第33页 |
| ·高职院校方面的原因分析 | 第33-34页 |
| ·企业方面的原因分析 | 第34-36页 |
| 7 我国高等职业教育实施工学结合人才培养模式的对策 | 第36-50页 |
| ·构建我国高等职业教育“四位一体”工学结合的人才培养模式 | 第36-39页 |
| ·“四位一体”工学结合的人才培养模式由政府调控、市场驱动、院校主体、企业参与四个部分组成 | 第36-37页 |
| ·新模式中四部分的功能 | 第37-39页 |
| ·实施“四位一体”工学结合的人才培养模式的对策和建议 | 第39-50页 |
| ·转变观念，形成工学结合的社会共识 | 第39-40页 |
| ·政府要加强宏观调控 | 第40-42页 |
| ·高职院校要发挥主体作用 | 第42-47页 |
| ·企业要积极参与工学结合的人才培养模式 | 第47-50页 |
| 结论 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 攻读硕士期间公开发表的论文 | 第55页 |
