| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 1 问题提出 | 第8-10页 |
| ·研究背景 | 第8-9页 |
| ·研究价值 | 第9-10页 |
| ·理论价值 | 第9页 |
| ·实践价值 | 第9-10页 |
| 2 文献综述 | 第10-26页 |
| ·刻板印象威胁 | 第10-15页 |
| ·概念界定 | 第10页 |
| ·刻板印象威胁效应的产生 | 第10-11页 |
| ·影响刻板印象威胁效应的重要因素 | 第11-14页 |
| ·刻板印象威胁的研究范式 | 第14-15页 |
| ·内隐刻板印象 | 第15-18页 |
| ·内隐刻板印象含义 | 第16页 |
| ·内隐刻板印象的测量 | 第16-18页 |
| ·成就目标定向 | 第18-21页 |
| ·成就目标定向概述 | 第18-19页 |
| ·成就目标定向的分类 | 第19-21页 |
| ·刻板印象威胁与成绩回避目标定向 | 第21-24页 |
| ·STEP模型 | 第21-23页 |
| ·已有实证研究 | 第23-24页 |
| ·研究述评 | 第24页 |
| ·研究假设 | 第24-26页 |
| 3 具体研究 | 第26-34页 |
| ·研究一 高中生数学内隐性别刻板印象 | 第26-28页 |
| ·性别刻板印象威胁SEB问卷的编制 | 第26页 |
| ·高中生数学内隐性别刻板印象 | 第26-28页 |
| ·研究二 成绩回避目标在刻板印象威胁对数学成绩影响的中介作用 | 第28-34页 |
| ·被试 | 第28-29页 |
| ·实验材料 | 第29-30页 |
| ·实验设计和程序 | 第30页 |
| ·实验结果及分析 | 第30-34页 |
| 4 总讨论与结论 | 第34-39页 |
| ·总讨论 | 第34-36页 |
| ·关于高中生数学领域的内隐性别刻板印象 | 第34-35页 |
| ·关于成绩回避目标对刻板印象威胁效应的中介作用 | 第35-36页 |
| ·研究启示 | 第36页 |
| ·研究创新 | 第36-37页 |
| ·研究不足 | 第37页 |
| ·研究展望 | 第37-38页 |
| ·总结论 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-43页 |
| 附录 | 第43-51页 |
| 后记 | 第51页 |