| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 1 引言 | 第10-20页 |
| ·何谓政治观 | 第10-14页 |
| ·国外学者的政治观内涵 | 第10-11页 |
| ·国内学者的政治观内涵 | 第11-13页 |
| ·政治观界说 | 第13-14页 |
| ·国内外研究现状述评 | 第14-15页 |
| ·选题意义 | 第15-17页 |
| ·有利于把握我国未来政治进程,维护政治稳定 | 第16-17页 |
| ·有利于"80后"大学生自身发展 | 第17页 |
| ·有利于为教育"90后"大学生形成正确政治观积累经验 | 第17页 |
| ·研究方法 | 第17-18页 |
| ·理论联系实际的方法 | 第17页 |
| ·问卷调查法 | 第17-18页 |
| ·个别访谈法 | 第18页 |
| ·文献研究法 | 第18页 |
| ·本文的创新点 | 第18-20页 |
| 2 "80后"大学生政治观现状调查 | 第20-33页 |
| ·"80后"大学生政治观调查问卷基本信息 | 第21页 |
| ·"80后"大学生政治观现状分析 | 第21-28页 |
| ·政治认知:"中间大,两头小" | 第21-22页 |
| ·政治信仰有一定的弱化和多元化态势 | 第22-23页 |
| ·政治态度整体相对令人满意,但其中不乏中立、模糊甚至偏激的倾向 | 第23-25页 |
| ·政治情感出现波动,不同程度上存在着认识上的偏差和行为上的错位 | 第25-26页 |
| ·政治参与意识高,且较为理性,但参与水平较低 | 第26-28页 |
| ·"80后"大学生政治观特点 | 第28-33页 |
| ·敏感性与冷漠性并存 | 第28-29页 |
| ·理性与感性交织 | 第29-30页 |
| ·反复性与可塑性统一 | 第30-31页 |
| ·功利性与失范性凸显 | 第31-33页 |
| 3 "80后"大学生政治观现状成因分析 | 第33-39页 |
| ·积极因素 | 第33-34页 |
| ·改革开放的巨大成就——"80后"大学生政治观形成的"指南针" | 第33页 |
| ·高校思想政治理论教育系统有效——"80后"大学生政治观的"保护手" | 第33-34页 |
| ·丰富多彩的社会实践活动——"80后"大学生政治观的"助推器" | 第34页 |
| ·消极因素 | 第34-39页 |
| ·社会因素 | 第34-37页 |
| ·自身因素 | 第37-39页 |
| 4 完善"80后"大学生政治观的有效途径 | 第39-44页 |
| ·社会教育途径 | 第39-40页 |
| ·建立有序的政治社会环境 | 第39-40页 |
| ·优化大众传媒的舆论氛围 | 第40页 |
| ·学校教育途径 | 第40-41页 |
| ·加大力度,发挥思想政治理论课主阵地的作用 | 第40页 |
| ·拓宽政治观教育渗透范围 | 第40-41页 |
| ·切实加强校园文化建设 | 第41页 |
| ·家庭教育途径 | 第41-43页 |
| ·自我完善途径 | 第43-44页 |
| ·注重大学生自我教育的主体作用,增强个体自我教育的积极性 | 第43页 |
| ·重视激励教育,促进自我教育的深化 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
| 附录A | 第46-49页 |
| 个人简历 | 第49页 |
