| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-10页 |
| 引言 | 第10-15页 |
| 一、高校爱国主义教育的内容及意义 | 第15-23页 |
| （一） 爱国主义的涵义 | 第15-17页 |
| 1. 爱国主义的含义 | 第15-16页 |
| 2. 高校爱国主义教育的涵义 | 第16-17页 |
| （二） 高校爱国主义教育的内容 | 第17-19页 |
| 1. 历史教育 | 第17-18页 |
| 2. 现实和国情教育 | 第18页 |
| 3. 综合素质教育 | 第18-19页 |
| 4. 国际主义教育 | 第19页 |
| （三） 高校爱国主义教育的特征 | 第19-21页 |
| 1. 从教育对象上来讲，大学生具有文化层次高、思辨能力强、求知欲旺盛的特点 | 第19-20页 |
| 2. 从教育方式上来讲，高校对大学生的爱国主义教育应该有更加立体化、多面化的教学方式 | 第20-21页 |
| 3. 从教育内容上来讲，高校对大学生进行爱国主义教育比中小学有更高的目标和更加深刻的内容 | 第21页 |
| （四） 高校爱国主义教育的意义 | 第21-23页 |
| 二、网络背景下高校爱国主义教育面临的挑战和机遇 | 第23-34页 |
| （一） 网络的界定及其特点 | 第23-25页 |
| 1. 网络的定义 | 第23页 |
| 2. 网络的特点 | 第23-25页 |
| （二） 网络背景下高校爱国主义教育面临的挑战 | 第25-30页 |
| 1. 网络对教育内容的挑战 | 第25-27页 |
| 2. 网络对教育方式的挑战 | 第27页 |
| 3. 网络对高校教育者的挑战 | 第27-29页 |
| 4. 网络对教育对象的挑战 | 第29-30页 |
| （三） 网络背景下高校爱国主义教育的机遇 | 第30-34页 |
| 1. 网络提供了丰富的教育内容 | 第30-31页 |
| 2. 网络促进教育方式的现代化、灵活化 | 第31-32页 |
| 3. 网络增强了教育效果的时效性 | 第32页 |
| 4. 网络提高了大学生的主动参与性 | 第32-34页 |
| 三、网络背景下高校爱国主义教育的实现途径 | 第34-51页 |
| （一） 更新教育理念 | 第34-42页 |
| 1. 网络背景下高校爱国主义教育理念转变的依据 | 第34-36页 |
| 2. 网络背景下高校爱国主义教育的新理念 | 第36-42页 |
| （二） 打造良好的网络环境 | 第42-46页 |
| 1. 加强网络法律法规的建设，强化法律管理力度 | 第42-43页 |
| 2. 构建爱国主义相关网站 | 第43-44页 |
| 3. 加强校园网建设 | 第44-46页 |
| （三） 提高高校爱国主义教育水平 | 第46-51页 |
| 1. 加强学校网络思想队伍建设，提高教育者自身素质 | 第46-47页 |
| 2. 丰富教学内容 | 第47-49页 |
| 3. 改变教学方式 | 第49页 |
| 4. 培育爱国主义教育氛围 | 第49-51页 |
| 结论 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-57页 |
| 后记 | 第57-58页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第58页 |
