| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 一、引言 | 第9-17页 |
| （一） 论文研究背景 | 第9-11页 |
| 1. WE82.0 的发展 | 第9-10页 |
| 2. MASHUP 现象的产生 | 第10-11页 |
| （二） 论文研究目的和意义 | 第11页 |
| （三） 国内外研究现状 | 第11-15页 |
| 1. 国内研究现状 | 第11-13页 |
| 2. 国外研究现状 | 第13-15页 |
| （四） 研究内容与研究方法 | 第15-17页 |
| 1. 研究内容 | 第15页 |
| 2. 研究方法 | 第15-17页 |
| 二、MASHUP 的基本原理及其教育应用的可行性 | 第17-39页 |
| （一） MASHUP 的概念、特征 | 第17-23页 |
| 1. MASHUP 的概念 | 第17-20页 |
| 2. MASHUP 的特征 | 第20-23页 |
| （二） MASHUP 类型 | 第23-26页 |
| （三） MASHUP 的基础：WEB 服务技术 | 第26-28页 |
| （四） MASHUP 架构和形式 | 第28-32页 |
| 1. MASHUP 架构 | 第28-29页 |
| 2. MASHUP 形式 | 第29-32页 |
| （五） MASHUP 发展的关键技术 | 第32-36页 |
| 1. AJAX | 第32-33页 |
| 2. 屏幕抓取 | 第33页 |
| 3. 语义WEB 和RDF | 第33-34页 |
| 4. RSS 和ATOM | 第34-36页 |
| （六） MASHUP 应用于教育中的可行性分析 | 第36-39页 |
| 1. MASHUP 的聚合增值对教育的影响 | 第36页 |
| 2. MASHUP 的社会性网络对教育的影响 | 第36-37页 |
| 3. MASHUP 的“一站式”个性化体验对教育的影响 | 第37-38页 |
| 4. MASHUP 的参与交互对教育的影响 | 第38-39页 |
| 三、MASHUP 教育应用的领域 | 第39-63页 |
| （一） MASHUP 在教育信息资源聚合与增值中应用 | 第39-47页 |
| 1. 信息资源层面：教育信息资源的聚合与增值 | 第39-41页 |
| 2. 利用MAPSKIP 聚合教育信息资源 | 第41-47页 |
| （二） MASHUP 在构建社会性学习网络中的应用 | 第47-54页 |
| 1. 学习网络层面：构建社会化学习网络 | 第47-48页 |
| 2. 利用FRIENDFEED 构建社会化网络MASHUP | 第48-54页 |
| （三） MASHUP 在构建个人学习环境中的应用 | 第54-63页 |
| 1. 学习环境层面：构建个人学习环境的技术支持平台 | 第54-56页 |
| 2. 基于IGOOGLE 构建个人学习环境 | 第56-63页 |
| 四、MASHUP 教育应用的例举——利用YAHOO PIPES 构建教育时事资讯平台 | 第63-75页 |
| （一） YAHOO! PIPES 简介 | 第63-66页 |
| （二） YAHOO!PIPE 特点 | 第66-68页 |
| 1.弹性架构和直觉的使用方式 | 第66-67页 |
| 2.拖、拉、放,让 MASHUP 变得更容易 | 第67页 |
| 3.YAHOO! PIPES 让数据可视化 | 第67页 |
| 4.数据整合妙用多 | 第67-68页 |
| （三） 利用 YAHOO PIPES 构建教育时事资讯平台 | 第68-75页 |
| 1.创建 PIPE | 第68-69页 |
| 2.选择 RSS FEED 抓取 | 第69页 |
| 3.对结果进行排序 | 第69-70页 |
| 4.用关键词筛选信息 | 第70-71页 |
| 5.消除多余的信息 | 第71页 |
| 6.调试与发布 | 第71-75页 |
| 五、总结与展望 | 第75-76页 |
| 参考文献 | 第76-79页 |
| 致谢 | 第79页 |
