| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一、引言 | 第10-20页 |
| (一) 问题的提出 | 第10-11页 |
| 1. 选题的缘由 | 第10-11页 |
| 2. 研究的问题 | 第11页 |
| (二) 研究的目的和意义 | 第11-12页 |
| 1. 研究的目的 | 第11页 |
| 2. 研究的意义 | 第11-12页 |
| (三) 文献综述 | 第12-16页 |
| 1. 概念界定 | 第12-13页 |
| 2. 研究综述 | 第13-16页 |
| (四) 研究对象及相关情况说明 | 第16-18页 |
| 1. 研究对象说明 | 第16页 |
| 2. 教材基本情况介绍 | 第16-18页 |
| (五) 研究方法与思路 | 第18-20页 |
| 1. 研究方法 | 第18页 |
| 2. 研究思路 | 第18-20页 |
| 二、高中古典诗歌教学中合作学习的理论基础 | 第20-24页 |
| (一) 合作学习的理论基础 | 第20-21页 |
| 1. 认知发展理论 | 第20页 |
| 2. 建构主义理论 | 第20页 |
| 3. 马斯洛的需求层次理论 | 第20-21页 |
| 4. “群动力理论” | 第21页 |
| (二) 高中古典诗歌教学中的合作学习的理论分析 | 第21-24页 |
| 1. 高中古典诗歌教学中使用合作学习的意义 | 第21-22页 |
| 2. 高中古典诗歌教学中合作学习的基本定位 | 第22-24页 |
| 三、兰州市某省级示范性高中古典诗歌教学合作学习现状与问题 | 第24-30页 |
| (一) 兰州市某省级示范性高中古典诗歌教学合作学习的现状调查 | 第24页 |
| (二) 对调查问卷的总结与分析 | 第24-27页 |
| 1. 教师卷的调查结果分析 | 第24-26页 |
| 2. 学生卷的调查结果分析 | 第26-27页 |
| (三) 高中古典诗歌教学运用合作学习存在的问题 | 第27-30页 |
| 1. 缺少合作学习前的准备工作 | 第27-28页 |
| 2. 缺少合作学习中教师的指导 | 第28页 |
| 3. 合作学习后的评价与反思 | 第28-30页 |
| 四、高中古典诗歌教学合作学习策略研究 | 第30-38页 |
| (一) 高中古典诗歌教学合作学习的准备策略 | 第30-31页 |
| (二) 高中古典诗歌教学合作学习的指导策略 | 第31-34页 |
| 1. 人教版选修教材《中国古典诗歌散文欣赏》(诗歌之部)合作学习实施步骤 | 第31-32页 |
| 2. 人教版选修教材《中国古典诗歌散文欣赏》(诗歌之部)教学案例 | 第32-34页 |
| (三) 高中古典诗歌教学合作学习的评价策略 | 第34-36页 |
| 1. 学生个体评价 | 第34-35页 |
| 2. 学生合作小组评价 | 第35-36页 |
| 3. 教师本人对该教学活动的评价 | 第36页 |
| 4. 语文教研组对该教学活动的评价 | 第36页 |
| (四) 高中古典诗歌教学合作学习在应用中的局限 | 第36-38页 |
| 1. 合作主体的局限 | 第36-37页 |
| 2. 合作环境的局限 | 第37-38页 |
| 五、高中古典诗歌教学开展合作学习的反思 | 第38-40页 |
| (一) 关于高中古典诗歌课堂教学理念的反思 | 第38-39页 |
| 1. 教师传统的高中古典诗歌教学理念的反思 | 第38页 |
| 2. “合作学习”策略指导下的高中古典诗歌教学理念的反思 | 第38-39页 |
| (二) 关于高中古典诗歌课堂教学方式的反思 | 第39-40页 |
| 1. 教师传统的高中古典诗歌教学方式的反思 | 第39页 |
| 2. “合作学习”策略指导下的高中古典诗歌教学方式的反思 | 第39-40页 |
| 结语 | 第40-44页 |
| 参考文献 | 第44-48页 |
| 附录 | 第48-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
