母语学习策略在初中英语学习中的应用研究--以口语学习正迁移为例
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-13页 |
| ·研究的缘起 | 第8-9页 |
| ·改善英语教学与研究现状的迫切性 | 第8-9页 |
| ·研究初中生英语学习的必要性 | 第9页 |
| ·实施英语新课程标准的应然性 | 第9页 |
| ·本研究的目的与意义 | 第9-10页 |
| ·本研究中的相关概念界定 | 第10-11页 |
| ·母语与外语；第一语言与第二语言 | 第10页 |
| ·语言习得与语言学习 | 第10-11页 |
| ·本文研究方法与思路 | 第11页 |
| ·研究方法 | 第11页 |
| ·研究思路 | 第11页 |
| ·本文结构 | 第11-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-23页 |
| ·国内外二语学习中母语迁移的研究 | 第13-19页 |
| ·语言迁移的定义 | 第13页 |
| ·国外语言迁移理论的历史回顾 | 第13-16页 |
| ·对语言迁移研究的深入 | 第16-17页 |
| ·国内英语学习中母语迁移的研究 | 第17-19页 |
| ·国内外关于语言学习策略的研究 | 第19-23页 |
| ·语言学习策略的定义及分类 | 第19-20页 |
| ·语言学习策略的研究概况 | 第20-23页 |
| 第三章 本研究的理论依据 | 第23-26页 |
| ·语言共性论 | 第23页 |
| ·人本主义教育观和建构主义理论 | 第23-24页 |
| ·语言迁移理论 | 第24-26页 |
| 第四章 初中生口语学习的现状调查与分析 | 第26-31页 |
| ·调查目的 | 第26页 |
| ·调查对象 | 第26页 |
| ·调查问卷的编制 | 第26页 |
| ·调查的实施 | 第26页 |
| ·调查结果 | 第26-28页 |
| ·讨论及启示 | 第28-31页 |
| ·讨论 | 第28-29页 |
| ·启示 | 第29-31页 |
| 第五章 可迁移的口语学习策略 | 第31-45页 |
| ·口语——口头语言还是口头言语 | 第31页 |
| ·口语学习的重要性 | 第31-32页 |
| ·母语口语学习中的策略 | 第32-45页 |
| ·语音学习策略 | 第32-35页 |
| ·诵读学习策略 | 第35-40页 |
| ·倾听学习策略 | 第40-45页 |
| 第六章 学习策略迁移的实证研究 | 第45-52页 |
| ·实验一 | 第45-47页 |
| ·目的 | 第45页 |
| ·被试 | 第45页 |
| ·实验过程 | 第45-46页 |
| ·实验结果 | 第46页 |
| ·讨论 | 第46-47页 |
| ·实验二 | 第47-49页 |
| ·目的 | 第47页 |
| ·被试 | 第47页 |
| ·实验过程 | 第47页 |
| ·实验结果 | 第47-48页 |
| ·讨论 | 第48-49页 |
| ·访谈 | 第49-50页 |
| ·实验结论与启示 | 第50-52页 |
| 第七章 结语 | 第52-54页 |
| ·本研究的创新之处 | 第52页 |
| ·本研究的不足之处 | 第52-53页 |
| ·对今后研究的展望 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 附录 | 第58页 |
| 附录 1 作者在攻读硕士学位期间发表的论文 | 第58-59页 |
| 附录 2 初中生语言学习现状调查问卷 | 第59-61页 |
| 附录 3 汉语拼音和英语单词音标第一次测试内容 | 第61-62页 |
| 附录 4 汉语拼音和英语单词音标第二次测试内容 | 第62-63页 |
| 附录 5 口语测试内容 | 第63页 |
