| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 1 前言 | 第9-21页 |
| 1.1 选题依据 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第10-11页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.3 文献综述 | 第11-21页 |
| 1.3.1 硕士研究生培养现状 | 第11-12页 |
| 1.3.2 硕士研究生课程体系研究现状 | 第12-14页 |
| 1.3.3 硕士研究生课程研究现状 | 第14-16页 |
| 1.3.4 硕士研究生课程教学的研究 | 第16-18页 |
| 1.3.5 国外体育硕士研究生教学的分析 | 第18-21页 |
| 2 研究对象与研究方法 | 第21-24页 |
| 2.1 研究对象 | 第21-22页 |
| 2.2 研究方法 | 第22-24页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第22页 |
| 2.2.2 专家访谈法 | 第22-23页 |
| 2.2.3 问卷调查法 | 第23页 |
| 2.2.4 数理统计法 | 第23页 |
| 2.2.5 逻辑分析法 | 第23-24页 |
| 3 研究结果与分析 | 第24-52页 |
| 3.1 体育院校硕士研究生篮球专项理论课教学概念解析 | 第24-26页 |
| 3.1.1 篮球专项理论课教学的含义 | 第24-25页 |
| 3.1.2 篮球硕士研究生教学的历史回顾 | 第25-26页 |
| 3.2 篮球专项理论课与教学主体相关的问题 | 第26-29页 |
| 3.2.1 教师缺乏策略意识 | 第26-27页 |
| 3.2.2 教师照本宣科 | 第27-28页 |
| 3.2.3 市场经济背景下的功利化价值观消解了教育精神 | 第28-29页 |
| 3.2.4 学生自身存在的问题 | 第29页 |
| 3.3 篮球专项理论课与教学客体相关的问题 | 第29-37页 |
| 3.3.1 教学内容充实度低,难以实现学生可持续发展 | 第29-32页 |
| 3.3.2 教学内容陈旧,与社会发展要求不相适应 | 第32-35页 |
| 3.3.3 理论与实践脱节,“理论指导实践”的应用价值难以实现 | 第35-37页 |
| 3.4 篮球专项理论课与教学方法相关的问题 | 第37-41页 |
| 3.4.1 教学方法单一,学生主动参与程度较低 | 第37-38页 |
| 3.4.2 学生的主体地位没有得到充分体现 | 第38-41页 |
| 3.5 篮球专项理论课与教学环境相关的问题 | 第41-50页 |
| 3.5.1 考评体系缺乏多样性,未能充分发挥应有的激励导向和重要监控作用 | 第41-43页 |
| 3.5.2 体育院校对篮球专项硕士研究生培养改革工作重视不够 | 第43-48页 |
| 3.5.3 体育院校对硕士研究生篮球专项理论课的教学管理不足 | 第48-50页 |
| 3.6 提升体育院校硕士研究生篮球专项理论课教学实效性对策 | 第50-52页 |
| 3.6.1 强化教学管理及提升教师专业素养 | 第50-51页 |
| 3.6.2 确定符合时代的教育理念 | 第51页 |
| 3.6.3 探索创新教学手段与方法 | 第51-52页 |
| 3.6.4 加强奖励激励机制,加强教师待遇 | 第52页 |
| 4 结论 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录 | 第57-73页 |
| 个人简历在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第73页 |
