| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 一、绪论 | 第9-15页 |
| （一） 研究背景 | 第9-10页 |
| 1. 新知识经济的崛起 | 第9-10页 |
| 2. 二十一世纪需要创新型的人才 | 第10页 |
| 3. 笔者所从事科技项目指导的具情况简介 | 第10页 |
| （二） 研究意义 | 第10-11页 |
| 1. 理论价值 | 第10-11页 |
| 2. 现实意义 | 第11页 |
| （三） 国内外创新教育的发展现状 | 第11-13页 |
| 1. 国际其它国家创新教育现状 | 第11-12页 |
| 2. 国内方面 | 第12-13页 |
| （四） 课题研究的目标和方法 | 第13-15页 |
| 1. 研究目标 | 第13-14页 |
| 2. 研究方法 | 第14-15页 |
| 二、科技创新能力培养的理论分析 | 第15-29页 |
| （一） 课题研究的相关概念界定 | 第15-22页 |
| 1. 什么是创新能力 | 第15页 |
| 2. 什么是科技创新能力 | 第15页 |
| 3. 培养学生的创造性思维 | 第15-18页 |
| 4. 培养学生的创造性人格品质 | 第18-20页 |
| 5. 培养学生的创造性实践能力 | 第20-21页 |
| 6. 目前我国青少年科技创新能力现状调查 | 第21-22页 |
| （二） 课题研究的理论基础 | 第22-29页 |
| 1. 陶行知的六解放理论 | 第22-23页 |
| 2. 霍华德·加德纳的多重智力理论 | 第23-24页 |
| 3. 建构主义理论 | 第24-25页 |
| 4. 创造力理论 | 第25-29页 |
| 三、科技创新能力培养的实践研究 | 第29-39页 |
| （一） 准备阶段 | 第29-30页 |
| 1. 创新实验室的招生工作 | 第29页 |
| 2. 原有创新能力测试 | 第29-30页 |
| （二） 实践与探究 | 第30-37页 |
| 1. 实践研究的目标 | 第30页 |
| 2. 储备阶段——创新实践能力的培养 | 第30-32页 |
| 3. 潜伏阶段——创新性思维的培养 | 第32-34页 |
| 4. 突破阶段——个案追踪研究 | 第34-37页 |
| （三） 总结 | 第37-39页 |
| 四、科技创新能力培养的收获与反思 | 第39-42页 |
| （一） 实践与探索过程中得出的结论 | 第39-40页 |
| 1. 在科技项目指导中培养科技创新能力的原则 | 第39页 |
| 2. 在科技项目指导中培养科技创新能力的方法 | 第39-40页 |
| （二） 反思 | 第40-42页 |
| 1. 多数学校并没有开设科技课，指导学生做项目研究 | 第40-41页 |
| 2. 中学的评价体系中，没有关于科技创新能力的内容 | 第41页 |
| 3. 对未来的期望 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 后记 | 第45页 |