| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 目录 | 第6-7页 |
| 引言 | 第7-16页 |
| （一） 问题的提出 | 第7-8页 |
| （二） 核心概念的界定 | 第8-9页 |
| （三） 研究目的与意义 | 第9-10页 |
| （四） 研究内容与研究方法 | 第10-11页 |
| （五） 国内外研究现状 | 第11-16页 |
| 一、 吉林省中小学正职校长职业角色认同现状的调查分析 | 第16-29页 |
| （一） 正职校长角色认同的调查问卷与访谈 | 第16-19页 |
| （二） 调查结果与分析 | 第19-29页 |
| 二、 影响中小学正职校长职业角色认同的因素分析 | 第29-39页 |
| （一） 社会因素 | 第29-31页 |
| （二） 教育因素 | 第31-33页 |
| （三） 制度因素 | 第33-36页 |
| （四） 个人因素 | 第36-39页 |
| 三、 促进吉林省中小学正职校长职业角色认同的策略 | 第39-48页 |
| （一） 教育行政部门要给校长充分的自主权 | 第39-40页 |
| （二） 加强培训机构的建设，完善培训体系 | 第40-42页 |
| （三） 优化校长的任用与管理制度 | 第42-45页 |
| （四） 提高校长的职业素养，促进校长专业自主发展 | 第45-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 | 第51-54页 |
| 后记 | 第54页 |