| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 创新点摘要 | 第6-9页 |
| 绪论 | 第9-13页 |
| 一、选题来源、目的及意义 | 第9-13页 |
| 第一章 公民教育与道德价值导向 | 第13-17页 |
| 1.1 公民与公民教育 | 第13-15页 |
| 1.1.1 公民的内涵 | 第13-14页 |
| 1.1.2 公民教育的产生及发展 | 第14页 |
| 1.1.3 公民教育存在的合理性 | 第14-15页 |
| 1.2 价值、价值导向、道德价值与道德价值导向 | 第15-17页 |
| 1.2.1 价值与价值导向 | 第15-16页 |
| 1.2.2 道德价值与道德价值导向 | 第16-17页 |
| 第二章 当前中国公民教育中的道德困惑及其原因 | 第17-30页 |
| 2.1 当前中国公民教育中的道德困惑 | 第17-22页 |
| 2.1.1 马克思主义道德理论是否要淡出历史舞台 | 第17页 |
| 2.1.2 中国特色社会主义道德建设是否无法解决当前中国道德失范问题 | 第17-18页 |
| 2.1.3 中华民族优良道德传统是否无助于当前中国道德建设 | 第18页 |
| 2.1.4 外国道德是否是解决当前中国道德问题的良药 | 第18-19页 |
| 2.1.5 “为人民服务”是否否定个人利益 | 第19页 |
| 2.1.6 个人利益是否必然否定集体利益 | 第19-20页 |
| 2.1.7 “毫不利己，专门利人”是否过时 | 第20-21页 |
| 2.1.8 市场经济是否必然带来道德缺失 | 第21页 |
| 2.1.9 倡导公民意识是否必然否定主流意识形态 | 第21-22页 |
| 2.1.10 道德是否无用 | 第22页 |
| 2.2 当前中国公民教育中存在道德困惑的原因 | 第22-30页 |
| 2.2.1 马克思主义道德理论理解的缺失 | 第22-23页 |
| 2.2.2 忽略道德建设没有与时俱进 | 第23-24页 |
| 2.2.3 否定道德建设的历史继承性 | 第24页 |
| 2.2.4 否定道德建设的人类共同性 | 第24-25页 |
| 2.2.5 没有理解“为人民服务”的精髓 | 第25页 |
| 2.2.6 割裂了个人利益与集体利益之间的关系 | 第25-26页 |
| 2.2.7 否定了人的高尚品质是人之为人的内在要求 | 第26-27页 |
| 2.2.8 没有认识到市场经济就是道德经济的深刻内涵 | 第27-28页 |
| 2.2.9 忽略了公民是法治社会的主体，更忽视了法治社会也有主流意识形态的事实 | 第28-29页 |
| 2.2.10 没有真正认识道德的作用 | 第29-30页 |
| 第三章 化解当前中国公民教育中道德困惑的道德价值导向 | 第30-38页 |
| 3.1 以马克思主义道德基本原理为指导，建设有利于人的自由和发展的道德理论 | 第30页 |
| 3.2 以中国特色社会主义核心价值观为导向，建设能促进社会和谐发展的道德规范与体系 | 第30-31页 |
| 3.3 继承中华民族优良道德精华，加强中国特色社会主义道德建设 | 第31-32页 |
| 3.4 借鉴外来道德教育有益因素，丰富中国特色社会主义道德理论与实践 | 第32-33页 |
| 3.5 以为人民服务为核心，推动中国特色社会主义道德进步 | 第33页 |
| 3.6 以集体利益与个人利益共赢为契机，促进人生幸福 | 第33-34页 |
| 3.7 以奉献为核心，创造幸福人生 | 第34-35页 |
| 3.8 完善道德规范和法律规范，创建有序的市场经济 | 第35页 |
| 3.9 突出公民主体意识和尊严感，切实建设中国特色社会主义法治社会 | 第35-36页 |
| 3.10 加强道德教育，促进正确认识 | 第36-38页 |
| 结论 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 发表文章目录 | 第42-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 详细摘要 | 第44-52页 |
