| 内容摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-13页 |
| 引言 | 第13-18页 |
| 第一节 研究背景综述 | 第13-15页 |
| 一、 问题的提出及选题的意义 | 第13-14页 |
| 二、 研究现状 | 第14-15页 |
| 第二节 研究目标、内容和创新点 | 第15-16页 |
| 一、 研究目标和内容 | 第15页 |
| 二、 解决的关键问题及创新点 | 第15-16页 |
| 第三节 研究思路和方法 | 第16-18页 |
| 第一章 新建本科院校和谐人际关系发微 | 第18-26页 |
| 第一节 高校和谐人际关系的界定 | 第18-20页 |
| 一、人际关系的定义 | 第18-19页 |
| 二、高校和谐人际关系的内涵 | 第19-20页 |
| 第二节 新建本科院校构建和谐人际关系的意义 | 第20-26页 |
| 一、新建本科院校的定义 | 第20页 |
| 二、新老本科院校和谐人际关系的异同 | 第20-22页 |
| 三、新建本科院校构建和谐人际关系对学校发展的意义 | 第22-23页 |
| 四、新建本科院校和谐人际关系的特点 | 第23-26页 |
| 第二章 新建本科院校人际关系不和谐现象及其成因 | 第26-34页 |
| 第一节 干群关系的不和谐 | 第26-28页 |
| 一、教职工与行政管理人员心存芥蒂 | 第26-27页 |
| 二、官本位思想严重是干群矛盾的根源 | 第27-28页 |
| 第二节 教师之间的不和谐 | 第28-30页 |
| 一、“文人相轻”思想严重 | 第28-29页 |
| 二、评价机制对教师关系的影响 | 第29-30页 |
| 第三节 师生之间的不和谐 | 第30-32页 |
| 一、师生关系出现“三化”现象 | 第30-31页 |
| 二、教师层面影响和谐关系的因素 | 第31-32页 |
| 第四节 学生之间的不和谐 | 第32-34页 |
| 一、同窗之谊功利化 | 第32页 |
| 二、家庭背景的差异对同学人际关系的影响 | 第32-34页 |
| 第三章 儒家和谐思想中关于人际关系的内涵 | 第34-41页 |
| 第一节 “仁者爱人”是人际交往所遵循的规范 | 第34-35页 |
| 一、“爱人”是仁爱的基本要求 | 第34页 |
| 二、“己所不欲，勿施于人”是处理人际关系的准则 | 第34-35页 |
| 三、“恭、宽、信、敏、惠”是处理人际关系的待人之道 | 第35页 |
| 第二节 “中庸之道”是人际交往中为人处事的原则 | 第35-37页 |
| 一、道德观念中的“中庸” | 第36页 |
| 二、方法论中的“中庸” | 第36-37页 |
| 第三节 “和而不同”是儒家思想中处理人际关系的重要原则 | 第37-41页 |
| 一、“和”“同”二者是区分“君子”与“小人”的重要道德准则 | 第37-40页 |
| 二、内“仁”外“礼”是真正的和谐境界 | 第40-41页 |
| 第四章 借鉴儒家和谐思想构建新建本科院校和谐人际关系的途径 | 第41-47页 |
| 第一节 借鉴儒家和谐思想构建和谐人际关系的现实可能性 | 第41-42页 |
| 一、“和为贵”是解决现实生活中人与人之间矛盾的有效方式 | 第41-42页 |
| 二、“仁”是处理现实生活中人与人之间关系的最高原则 | 第42页 |
| 三、“信”是处理现实生活中人与人之间关系的基本思想 | 第42页 |
| 第二节 转变思想观念，是构建新建本科院校和谐人际关系的基础 | 第42-44页 |
| 一、弘扬儒家和谐思想，树立“以人为本”的理念 | 第43页 |
| 二、树立人人平等的思想观念 | 第43-44页 |
| 三、加强法治教育，树立民主法治、公平正义的思想理念 | 第44页 |
| 第三节 建章立制，是新建本科院校构建和谐人际关系的保障 | 第44-46页 |
| 一、建立健全合理的分配制度 | 第44-45页 |
| 二、建立健全畅通的沟通制度 | 第45页 |
| 三、建立健全有效的激励制度 | 第45页 |
| 四、建立健全有力的扶弱制度 | 第45-46页 |
| 第四节 校园文化环境建设，是新建本科院校构建和谐人际关系的关键 | 第46-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
