| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 绪论 | 第11-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第12-14页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第13-14页 |
| 1.3 研究的意义 | 第14-15页 |
| 1.4 研究的内容与方法 | 第15-17页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第15页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第15-17页 |
| 2 任务驱动教学法相关概述 | 第17-26页 |
| 2.1 任务驱动教学法的内涵 | 第17页 |
| 2.2 任务驱动教学的特征 | 第17-20页 |
| 2.3 任务驱动教学法的理论基础 | 第20-23页 |
| 2.3.1 建构主义学习理论 | 第20页 |
| 2.3.2 成就动机理论 | 第20-21页 |
| 2.3.3 多元智能理论 | 第21-22页 |
| 2.3.4 人本主义学习理论 | 第22-23页 |
| 2.4 高中信息技术课程概况 | 第23-26页 |
| 2.4.1 高中信息技术课程的性质 | 第23页 |
| 2.4.2 高中信息技术课程的任务与目标 | 第23-24页 |
| 2.4.3 笔者所在学校信息技术教学情况 | 第24-26页 |
| 3 高中信息技术课程中的任务驱动教学法教学模式设计 | 第26-31页 |
| 3.1 前期分析和任务设计 | 第27-28页 |
| 3.1.1 学习者分析 | 第27-28页 |
| 3.1.2 教学内容分析 | 第28页 |
| 3.1.3 任务设计 | 第28页 |
| 3.2 创设合适情境,提出任务 | 第28-29页 |
| 3.3 接受任务、分析任务 | 第29页 |
| 3.4 小组合作解决问题、完成任务 | 第29页 |
| 3.5 展示作品、交流评价 | 第29-31页 |
| 4 任务驱动在高中信息技术课堂教学实验研究 | 第31-49页 |
| 4.1 任务驱动教学法的研究设计 | 第31-34页 |
| 4.1.1 研究假设 | 第31页 |
| 4.1.2 研究对象 | 第31-32页 |
| 4.1.3 研究方法 | 第32-33页 |
| 4.1.4 实验变量 | 第33页 |
| 5.1.5 实验无关因素控制 | 第33页 |
| 4.1.6 实验的内容及时间安排 | 第33-34页 |
| 4.2 任务驱动教学法实施案例 | 第34-42页 |
| 4.3 任务驱动法的教学效果分析 | 第42-49页 |
| 4.3.1 学生学习情况分析 | 第42-45页 |
| 4.3.2 学生测试成绩分析 | 第45-46页 |
| 4.3.3 学生课堂表现情况分析 | 第46-47页 |
| 4.3.4 实验研究结论 | 第47-49页 |
| 5 总结和展望 | 第49-51页 |
| 5.1 研究总结 | 第49页 |
| 5.2 研究不足与展望 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录 | 第53-62页 |
| 附录一 | 第53-57页 |
| 附录二 | 第57-59页 |
| 附录三 | 第59-62页 |
| 在校期间发表的科研论文和参加科研项目 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63页 |