论人的尊严教育
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-16页 |
| 第一章 人的尊严、人的尊严教育及关系 | 第16-32页 |
| 第一节 人的尊严 | 第16-23页 |
| 一、人的尊严的内涵 | 第16-19页 |
| 二、人的尊严的特点 | 第19-21页 |
| 三、人的尊严的本质 | 第21-23页 |
| 第二节 人的尊严教育 | 第23-28页 |
| 一、人的尊严教育的内涵 | 第23-25页 |
| 二、人的尊严教育的特点 | 第25-27页 |
| 三、人的尊严教育的本质 | 第27-28页 |
| 第三节 人的尊严与人的尊严教育的关系 | 第28-32页 |
| 一、人的尊严的树立需要也离不开尊严教育 | 第29-30页 |
| 二、人的尊严教育是人获得自身尊严的有效路径 | 第30-32页 |
| 第二章 人的尊严教育的主要内容 | 第32-40页 |
| 第一节 以保护生命健康为中心的生命尊严教育 | 第32-34页 |
| 一、生命安全观教育 | 第32页 |
| 二、生命价值观教育 | 第32-33页 |
| 三、生命责任感教育 | 第33页 |
| 四、生存信念教育 | 第33页 |
| 五、生命自主性教育 | 第33-34页 |
| 第二节 以激发人性善良为核心的人性尊严教育 | 第34-36页 |
| 一、良知教育 | 第34页 |
| 二、正义感教育 | 第34-35页 |
| 三、感恩教育 | 第35-36页 |
| 第三节 以培养健全人格为核心的人格尊严教育 | 第36-38页 |
| 一、人格平等意识教育 | 第36页 |
| 二、独立人格意识教育 | 第36-37页 |
| 三、理想信念教育 | 第37页 |
| 四、自尊与他尊教育 | 第37页 |
| 五、劳动创造幸福观念的教育 | 第37-38页 |
| 第四节 以保障和维护人之主体地位的人权尊严教育 | 第38-40页 |
| 一、维护人权尊严的人权教育 | 第38-39页 |
| 二、维护人权尊严的法律知识教育 | 第39-40页 |
| 第三章 人的尊严教育的意义和价值 | 第40-49页 |
| 第一节 尊严教育对个人幸福生活意义重大 | 第40-43页 |
| 一、有尊严的生活是幸福生活的核心内容 | 第40-42页 |
| 二、尊严教育唤醒人对美好生活的向往和追求 | 第42-43页 |
| 第二节 人的尊严教育有助于强化以人为本的价值理念 | 第43-47页 |
| 一、以人为本呼唤人的尊严教育 | 第44页 |
| 二、人的尊严教育彰显和推进以人为本 | 第44-47页 |
| 第三节 人的尊严教育对人类文明具有创化价值 | 第47-49页 |
| 一、人类文明是一个向着使人更好地成为人迈进的过程 | 第47-48页 |
| 二、人的尊严教育有助于提升人类文明指数 | 第48-49页 |
| 第四章 人的尊严教育应有路径、方法与领域 | 第49-58页 |
| 第一节 人的尊严教育的路径 | 第49-52页 |
| 一、将人的尊严教育与以人为本有机地结合起来 | 第49-51页 |
| 二、将人的尊严教育与尊重人的主体性联系起来 | 第51-52页 |
| 第二节 进行尊严教育的方法 | 第52-54页 |
| 一、“爱”的教育法 | 第52页 |
| 二、自我教育法 | 第52-53页 |
| 三、榜样教育法 | 第53页 |
| 四、渗透教育法 | 第53-54页 |
| 第三节 尊严教育应有的领域 | 第54-58页 |
| 一、在家庭教育中融入人的尊严教育 | 第54-55页 |
| 二、在学校教育中完善人的尊严教育 | 第55-56页 |
| 三、在社会教育中丰富人的尊严教育 | 第56-58页 |
| 结束语 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
