| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第14-23页 |
| 1.1 选题背景及意义 | 第14-16页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第14-16页 |
| 1.1.2 选题的目的与意义 | 第16页 |
| 1.2 文献综述 | 第16-21页 |
| 1.2.1 国内研究综述 | 第16-20页 |
| 1.2.2 国外研究综述 | 第20-21页 |
| 1.3 研究思路及方法 | 第21-22页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第21页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第21-22页 |
| 1.4 创新点 | 第22-23页 |
| 第2章 中国科普类微信公众号概述 | 第23-32页 |
| 2.1 相关概念阐述及其分类 | 第23-24页 |
| 2.1.1 科普 | 第23-24页 |
| 2.1.2 科普类微信公众号 | 第24页 |
| 2.1.3 科普类微信公众号分类 | 第24页 |
| 2.2 中国科普类微信公众号代表概述 | 第24-29页 |
| 2.2.1 企业——果壳网 | 第25-26页 |
| 2.2.2 中国科协——科普中国 | 第26-27页 |
| 2.2.3 主流媒体——中国科学报 | 第27-28页 |
| 2.2.4 科研机构——中科院之声 | 第28-29页 |
| 2.3 科普类微信公众号的特点 | 第29-32页 |
| 2.3.1 传播主体多元化 | 第29页 |
| 2.3.2 传播形式多样化 | 第29-30页 |
| 2.3.3 操作简单人性化 | 第30页 |
| 2.3.4 推送时间灵活化 | 第30-32页 |
| 第3章 科普公众号的传播效果调查分析 | 第32-46页 |
| 3.1 调查方法说明 | 第32-34页 |
| 3.1.1 理论基础 | 第32-33页 |
| 3.1.2 问卷设计 | 第33页 |
| 3.1.3 问卷发放与样本选取 | 第33-34页 |
| 3.1.4 相关假设 | 第34页 |
| 3.2 调查结果分析 | 第34-43页 |
| 3.2.1 数据分析方法 | 第34-35页 |
| 3.2.2 样本基本信息分析 | 第35-37页 |
| 3.2.3 受访者对科普公众号信息接触行为分析 | 第37-41页 |
| 3.2.4 受访者反馈与再传播行为情况分析 | 第41页 |
| 3.2.5 受众对科普类微信公众号满意度与信任度情况分析 | 第41-43页 |
| 3.3 科普类微信公众号对受众的传播效果 | 第43-46页 |
| 3.3.1 科普类微信公众号对受众认知的效果 | 第44页 |
| 3.3.2 科普类微信公众号对受众态度与行为的效果 | 第44-46页 |
| 第4章 科普公众号传播效果的影响因素 | 第46-55页 |
| 4.1 受众多样性 | 第46-50页 |
| 4.1.1 受众的个人差异 | 第46-47页 |
| 4.1.2 受众的需求差异 | 第47-49页 |
| 4.1.3 受众对微信公众号的黏度 | 第49-50页 |
| 4.2 传播主体 | 第50-51页 |
| 4.2.1 传播主体的性质 | 第50-51页 |
| 4.2.2 传播主体的影响力 | 第51页 |
| 4.3 传播内容 | 第51-55页 |
| 4.3.1 传播内容的选择 | 第52-53页 |
| 4.3.2 内容风格与形式 | 第53页 |
| 4.3.3 内容推送时段 | 第53-55页 |
| 第5章 提升科普公众号传播效果的对策 | 第55-61页 |
| 5.1 明确受众定位增强受众黏度 | 第55-57页 |
| 5.1.1 明确定位以形成独特风格 | 第55-56页 |
| 5.1.2 重视推广以扩大影响范围 | 第56-57页 |
| 5.1.3 加强互动以增强受众黏度 | 第57页 |
| 5.2 加强传者队伍建设 | 第57-59页 |
| 5.2.1 完善高校课程设置以培养复合型人才 | 第57-58页 |
| 5.2.2 吸收优质资源以促进主体更加多元 | 第58页 |
| 5.2.3 设置合理机制以有效管理多元主体 | 第58-59页 |
| 5.3 重视内容建设与把关 | 第59-61页 |
| 5.3.1 掌握编辑技巧 | 第59页 |
| 5.3.2 重视内容原创以提升知名度 | 第59-60页 |
| 5.3.3 加强把关以保证内容准确性 | 第60-61页 |
| 结语 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
| 附录A 调查问卷 | 第68-72页 |