高职院校职业生涯规划教育研究--基于郑州市3所高职院校的调查
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第10-26页 |
| 第一节 研究背景、目的及意义 | 第10-11页 |
| 一 研究背景 | 第10页 |
| 二 研究目的和研究意义 | 第10-11页 |
| 第二节 概念界定 | 第11-14页 |
| 一 高等职业教育 | 第11-13页 |
| 二 职业生涯规划 | 第13页 |
| 三 职业生涯规划教育 | 第13-14页 |
| 第三节 国内外研究综述 | 第14-22页 |
| 一 国外研究现状 | 第14-16页 |
| 二 国内研究现状 | 第16-21页 |
| 三 研究评价 | 第21-22页 |
| 第四节 研究思路和方法 | 第22-23页 |
| 一 研究思路 | 第22页 |
| 二 研究方法 | 第22-23页 |
| 第五节 理论依据 | 第23-25页 |
| 一 人职匹配理论 | 第23-24页 |
| 二 职业生涯发展阶段理论 | 第24-25页 |
| 第六节 创新之处 | 第25-26页 |
| 第二章 高职院校职业生涯规划教育的现状和问题 | 第26-39页 |
| 第一节 高职院校职业生涯规划教育的现状 | 第26-27页 |
| 第二节 高职院校职业生涯规划教育的问题 | 第27-39页 |
| 一 组织机构不健全 | 第27-28页 |
| 二 课程设置不完备 | 第28-33页 |
| 三 教学方法单一 | 第33-34页 |
| 四 师资力量薄弱 | 第34-36页 |
| 五 活动开展不足 | 第36-38页 |
| 六 网络服务不完善 | 第38-39页 |
| 第三章 高职院校职业生涯规划教育现存问题的原因 | 第39-43页 |
| 第一节 政府政策的缺失 | 第39-40页 |
| 第二节 高职院校的不重视 | 第40页 |
| 第三节 社会环境的影响 | 第40-41页 |
| 一 社会观念的不良影响 | 第40-41页 |
| 二 企业的高要求和低参与度 | 第41页 |
| 第四节 家长观念的误导 | 第41-42页 |
| 第五节 学生认识的偏差 | 第42-43页 |
| 第四章 改善高职院校职业生涯规划教育的建议 | 第43-61页 |
| 第一节 提高对职业生涯规划教育的认识 | 第43-44页 |
| 第二节 健全组织结构 | 第44-45页 |
| 第三节 完善课程设置 | 第45-48页 |
| 一 课程应覆盖全程 | 第45-46页 |
| 二 课程设计应关注社会变化和学生需求 | 第46页 |
| 三 丰富课程内容 | 第46-48页 |
| 第四节 改进教学方法 | 第48-51页 |
| 一 课堂讲授 | 第49页 |
| 二 启发式教学 | 第49-50页 |
| 三 案例教学 | 第50页 |
| 四 体验式教学 | 第50-51页 |
| 五 专业渗透教学 | 第51页 |
| 第五节 加强师资队伍建设 | 第51-53页 |
| 一 充实教师队伍 | 第51-52页 |
| 二 加强教师培训 | 第52-53页 |
| 第六节 丰富实践活动 | 第53-58页 |
| 一 多样化活动类型 | 第53-56页 |
| 二 拓宽活动途径 | 第56-58页 |
| 第七节 拓展网络服务内容 | 第58-61页 |
| 一 基本知识及相关政策 | 第58-59页 |
| 二 互动平台 | 第59页 |
| 三 行业信息 | 第59页 |
| 四 毕业生追踪信息 | 第59-61页 |
| 结语 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-66页 |
| 附录A | 第66-69页 |
| 附录B | 第69-70页 |
| 个人简历、在学期间发表的学术论文及研究成果 | 第70-71页 |
| 致谢 | 第71页 |
