| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第6-9页 |
| 1 绪论 | 第9-21页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9页 |
| 1.2 国内外研究综述 | 第9-16页 |
| 1.2.1 国内外生态教育学研究现状 | 第9-12页 |
| 1.2.2 国内外师生关系研究现状 | 第12-16页 |
| 1.3 研究目的和意义 | 第16-17页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第16-17页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第17页 |
| 1.4 研究思路和方法 | 第17-18页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第17-18页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第18页 |
| 1.5 主要创新之处 | 第18-21页 |
| 2 生态主义师生关系的内涵及特点 | 第21-29页 |
| 2.1 基本概念 | 第21-25页 |
| 2.1.1 生态的内涵 | 第21页 |
| 2.1.2 生态主义的内涵 | 第21-22页 |
| 2.1.3 师生关系的内涵 | 第22-24页 |
| 2.1.4 生态主义师生关系的内涵 | 第24-25页 |
| 2.2 生态主义师生关系的特点 | 第25-29页 |
| 2.2.1 整体和谐性 | 第25页 |
| 2.2.2 民主平等性 | 第25-26页 |
| 2.2.3 交往互动性 | 第26-27页 |
| 2.2.4 共享共生性 | 第27-29页 |
| 3 生态主义师生关系的理论依据与发展历程 | 第29-37页 |
| 3.1 构建生态主义视野下高校和谐师生关系的理论依据 | 第29-32页 |
| 3.1.1 马克思主义生态思想 | 第29页 |
| 3.1.2 马克思人的全面发展学说 | 第29-30页 |
| 3.1.3 生态主义整体观 | 第30-31页 |
| 3.1.4 主体间性理论 | 第31-32页 |
| 3.1.5 存在主义教育思想 | 第32页 |
| 3.2 生态主义师生关系的发展历程 | 第32-37页 |
| 3.2.1 原始文明时期的师生关系 | 第33页 |
| 3.2.2 农业文明时期的师生关系 | 第33-34页 |
| 3.2.3 工业文明时期的师生关系 | 第34-35页 |
| 3.2.4 生态文明时期的师生关系 | 第35-37页 |
| 4 高校师生关系现状的调查研究 | 第37-51页 |
| 4.1 调查对象与方法 | 第37-38页 |
| 4.1.1 调查对象 | 第37-38页 |
| 4.1.2 调查方法 | 第38页 |
| 4.2 调查数据与分析 | 第38-45页 |
| 4.2.1 师生关系满意度及师生交流总体调查 | 第38-40页 |
| 4.2.2 师生具体交流情况调查 | 第40-45页 |
| 4.3 结论与分析 | 第45-47页 |
| 4.4 高校师生关系存在问题的影响因素 | 第47-51页 |
| 4.4.1 社会因素 | 第47-48页 |
| 4.4.2 学校因素 | 第48-49页 |
| 4.4.3 教师因素 | 第49-50页 |
| 4.4.4 学生因素 | 第50-51页 |
| 5 生态主义视野下高校和谐师生关系的构建策略 | 第51-65页 |
| 5.1 生态主义视野下高校和谐师生关系的构建原则 | 第51-52页 |
| 5.1.1 以人为本的原则 | 第51页 |
| 5.1.2 和谐发展的原则 | 第51-52页 |
| 5.2 生态主义视野下高校和谐师生关系的构建策略 | 第52-65页 |
| 5.2.1 生态主义视野下高校和谐师生关系构建的外部策略 | 第52-58页 |
| 5.2.2 生态主义视野下高校和谐师生关系构建的内部策略 | 第58-65页 |
| 结束语 | 第65-67页 |
| 致谢 | 第67-69页 |
| 参考文献 | 第69-73页 |
| 附录一 硕士研究生学习阶段发表的论文 | 第73-75页 |
| 附录二 调查问卷 | 第75-80页 |
