| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-21页 |
| ·问题缘起 | 第10-11页 |
| ·研究现状 | 第11-16页 |
| ·国内外研究概况 | 第11-13页 |
| ·课堂教学行为分类的研究 | 第13-14页 |
| ·教师教学行为有效性的研究 | 第14-15页 |
| ·国内课堂教学行为研究存在的问题 | 第15-16页 |
| ·概念界定 | 第16-18页 |
| ·教学行为 | 第16页 |
| ·课堂教学行为 | 第16页 |
| ·思想政治教师课堂教学行为 | 第16-18页 |
| ·研究意义 | 第18-19页 |
| ·研究方法 | 第19-21页 |
| ·问卷调查法 | 第19页 |
| ·文献资料法 | 第19-20页 |
| ·案例分析法 | 第20-21页 |
| 第二章 高中思想政治教师课堂教学行为现状 | 第21-32页 |
| ·课前教学准备行为不足影响课堂教学行为展开 | 第22-24页 |
| ·讲述行为在课堂教学中占较大比重 | 第24-25页 |
| ·板书行为过多依赖多媒体教学技术，传统板书能力有所削弱 | 第25-27页 |
| ·提问难易程度把握不足，问题价值性和反馈能力有待提高 | 第27-28页 |
| ·课堂交流行为不到位，学生难信服 | 第28-29页 |
| ·部分激发学习兴趣行为流于形式 | 第29-32页 |
| 第三章 高中思想政治教师课堂教学行为影响因素 | 第32-40页 |
| ·教育理念因素 | 第32-33页 |
| ·知识结构因素 | 第33-36页 |
| ·思想政治教师的本体性知识 | 第34-35页 |
| ·思想政治教师的条件性知识 | 第35页 |
| ·思想政治教师的实践性知识 | 第35-36页 |
| ·思想政治教师的一般文化知识 | 第36页 |
| ·教学效能感因素 | 第36-37页 |
| ·学生因素 | 第37-38页 |
| ·其他影响因素 | 第38-40页 |
| 第四章 高中思想政治教师课堂教学行为分析 | 第40-57页 |
| ·讲述行为分析 | 第40-42页 |
| ·板书行为分析 | 第42-44页 |
| ·提问行为分析 | 第44-46页 |
| ·交流行为分析 | 第46-47页 |
| ·学习兴趣激发行为分析 | 第47-48页 |
| ·课堂教学行为综合运用 | 第48-57页 |
| 第五章 高中思想政治教师课堂教学行为优化策略 | 第57-76页 |
| ·思想政治教师讲述行为的优化策略 | 第57-59页 |
| ·还原讲授知识的生活面 | 第57-58页 |
| ·加强讲述语言的感染力 | 第58-59页 |
| ·思想政治教师板书行为的优化策略 | 第59-62页 |
| ·板书内容教学化 | 第59-60页 |
| ·板书框架完整化 | 第60-61页 |
| ·板书容量精炼化 | 第61页 |
| ·板书形式多样化 | 第61-62页 |
| ·思想政治教师提问行为的优化策略 | 第62-66页 |
| ·提高问题的思考性 | 第62-63页 |
| ·把握提问的难易度 | 第63-64页 |
| ·给予学生思考空间 | 第64页 |
| ·及时给出恰当反馈 | 第64-66页 |
| ·思想政治教师交流行为的优化策略 | 第66-68页 |
| ·尊重学生想法 | 第66-67页 |
| ·加强非语言交流 | 第67-68页 |
| ·思想政治教师激发学生学习兴趣行为的优化策略 | 第68-76页 |
| ·引发学生的认知冲突 | 第69-71页 |
| ·营造轻松的学习氛围 | 第71-76页 |
| 结论 | 第76-78页 |
| 致谢 | 第78-80页 |
| 参考文献 | 第80-84页 |
| 附录 | 第84-88页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第88页 |