| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第11-21页 |
| 1.1 选题背景 | 第11-12页 |
| 1.2 选题目的与意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 选题目的 | 第12-13页 |
| 1.2.2 选题意义 | 第13页 |
| 1.3 研究创新点和难点 | 第13-15页 |
| 1.3.1 研究创新点 | 第13-14页 |
| 1.3.2 研究难点 | 第14-15页 |
| 1.4 研究现状 | 第15-17页 |
| 1.4.1 国外研究现状 | 第15-16页 |
| 1.4.2 国内研究现状 | 第16-17页 |
| 1.5 研究理论基础 | 第17-18页 |
| 1.5.1 马斯洛的需求层次理论 | 第17页 |
| 1.5.2 舒尔茨的人力资本理论 | 第17-18页 |
| 1.5.3 韦唐的政策评估模式 | 第18页 |
| 1.6 研究方法与思路 | 第18-21页 |
| 1.6.1 研究方法 | 第18-20页 |
| 1.6.2 研究思路 | 第20-21页 |
| 第二章 大学生村官制度的相关概念、特征与发展过程 | 第21-28页 |
| 2.1 相关概念 | 第21页 |
| 2.2 大学生村官制度的基本特征 | 第21-22页 |
| 2.2.1 政治性 | 第21-22页 |
| 2.2.2 多样性 | 第22页 |
| 2.2.3 强制性 | 第22页 |
| 2.2.4 公共性 | 第22页 |
| 2.3 大学生村官制度的基本内容 | 第22-25页 |
| 2.3.1 选聘及分配制度 | 第22-24页 |
| 2.3.2 培训制度 | 第24页 |
| 2.3.3 配套保障制度 | 第24-25页 |
| 2.3.4 人员管理 | 第25页 |
| 2.3.5 期满出路 | 第25页 |
| 2.4 大学生村官制度的发展过程 | 第25-26页 |
| 2.4.1 萌芽阶段(1995年～2001年) | 第25-26页 |
| 2.4.2 扩大阶段(2002年～2005年) | 第26页 |
| 2.4.3 成熟阶段(2006年～至今) | 第26页 |
| 2.5 大学生村官制度的作用 | 第26-28页 |
| 第三章 M镇大学生村官政策实施的基本情况 | 第28-34页 |
| 3.1 M镇情况简介 | 第28页 |
| 3.2 M镇大学生村官的基本情况 | 第28-31页 |
| 3.2.1 M镇大学生村官基本情况介绍 | 第28-31页 |
| 3.2.2 M镇大学生村官的基本情况概述 | 第31页 |
| 3.3 M镇针对大学生村官的相关措施 | 第31-34页 |
| 3.3.1 建立公开公平的大学生村官招录机制 | 第31-32页 |
| 3.3.2 确保大学生村官价值得到施展 | 第32页 |
| 3.3.3 建立行之有效的激励机制 | 第32页 |
| 3.3.4 加强培训培养,提升工作能力 | 第32页 |
| 3.3.5 加强实践锻炼 | 第32-33页 |
| 3.3.6 注重政策导向的作用 | 第33-34页 |
| 第四章 M镇大学生村官政策实施的实证分析 | 第34-48页 |
| 4.1 实证调查对象与思路介绍 | 第34页 |
| 4.2 相关数据分析 | 第34-48页 |
| 4.2.1 择业动机 | 第34-35页 |
| 4.2.2 工作内容与自我评价 | 第35-37页 |
| 4.2.3 相关利益者评价 | 第37页 |
| 4.2.4 主要困难 | 第37-38页 |
| 4.2.5 培训诉求 | 第38-39页 |
| 4.2.6 人际关系状况 | 第39-40页 |
| 4.2.7 期满后规划 | 第40页 |
| 4.2.8 对于各类优惠政策作用的评价 | 第40-42页 |
| 4.2.9 对于工作生活条件的评价 | 第42-44页 |
| 4.2.10 对于个人相关因素的评价 | 第44-48页 |
| 第五章 大学生村官政策的评估 | 第48-57页 |
| 5.1 目标达成模式下的政策阶段评估 | 第48-51页 |
| 5.1.1 目标达成模式的概念 | 第48页 |
| 5.1.2 政策问题的提出与目标的设立 | 第48-49页 |
| 5.1.3 政策问题提出阶段与政策实施结果阶段的评估 | 第49-51页 |
| 5.2 利益相关者模式下的政策阶段评估 | 第51-54页 |
| 5.2.1 利益相关者模式的概念 | 第51页 |
| 5.2.2 大学生村官政策的利益相关者 | 第51页 |
| 5.2.3 政策方案形成阶段与政策实施阶段的评估 | 第51-54页 |
| 5.2.3.1 政策方案形成阶段 | 第52-53页 |
| 5.2.3.2 政策方案实施阶段 | 第53-54页 |
| 5.3 附带效果模式下的政策阶段评估 | 第54-57页 |
| 5.3.1 附带效果模式的概念 | 第54页 |
| 5.3.2 大学生村官政策的附带效果 | 第54-57页 |
| 5.3.2.1 专业不对口问题 | 第54-55页 |
| 5.3.2.2 “稳定性”与“流动性”的矛盾问题 | 第55页 |
| 5.3.2.3 人尽其才的问题 | 第55-56页 |
| 5.3.2.4 社会各界认可的问题 | 第56页 |
| 5.3.2.5 长效管理问题 | 第56-57页 |
| 第六章 大学生村官政策持续发展的意见建议 | 第57-63页 |
| 6.1 政府层面 | 第57-60页 |
| 6.1.1 健全法律法规,实现其身份合法 | 第57-58页 |
| 6.1.2 适当提高基本待遇,健全各项保障措施 | 第58页 |
| 6.1.3 强化目标管理,完善考核激励机制 | 第58-59页 |
| 6.1.4 拓宽培训渠道,健全技能提升机制 | 第59页 |
| 6.1.5 搭建发展平台,完善期满退出机制 | 第59-60页 |
| 6.2 社会层面 | 第60-61页 |
| 6.2.1 加强政策宣传力度,提高社会认知度 | 第60-61页 |
| 6.2.2 增强与大学生村官的沟通协调 | 第61页 |
| 6.3 个人层面 | 第61-63页 |
| 6.3.1 努力提高思想认识水平 | 第61页 |
| 6.3.2 提高基层工作水平 | 第61-63页 |
| 结论 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
| 附录一 | 第66-70页 |
| 附录二 | 第70-72页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文目录 | 第72页 |