| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-24页 |
| 1.1 选题背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3 文献综述 | 第11-21页 |
| 1.4 论文研究的创新点和重难点 | 第21-22页 |
| 1.5 研究方法和研究过程设计 | 第22-24页 |
| 2“思想道德修养与法律基础”视频公开课建设的理论依据 | 第24-30页 |
| 2.1 建构主义教育理论 | 第24-27页 |
| 2.2“基础”视频公开课建设的体系框架 | 第27-30页 |
| 3“基础”视频公开课建设的现实需求 | 第30-42页 |
| 3.1 发展“基础”课程的迫切性 | 第30-36页 |
| 3.2 学习国外相关视频公开课的现实性 | 第36-42页 |
| 4 基于建构主义教育理论的“基础”视频公开课的建设 | 第42-75页 |
| 4.1“基础”视频公开课的课程定位 | 第42-47页 |
| 4.2“基础”视频公开课的全方位开发模式 | 第47页 |
| 4.3“基础”视频公开课的设计与开发 | 第47-70页 |
| 4.4“基础”视频公开课的实施与评估 | 第70-75页 |
| 5 结语 | 第75-78页 |
| 5.1 何为“基础”视频公开课：与普通课程的根本区别 | 第75-76页 |
| 5.2“基础”视频公开课的未来美好展望 | 第76-77页 |
| 5.3 本文研究的不足 | 第77-78页 |
| 致谢 | 第78-80页 |
| 参考文献 | 第80-88页 |
| 附录 调查问卷 | 第88-91页 |
