| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-14页 |
| 1.1 课题研究意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 理论意义 | 第10页 |
| 1.1.2 现实意义 | 第10-11页 |
| 1.2 国内研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3 本文的创新点 | 第12-14页 |
| 第2章 建国后提出军队现代化建设的时代背景 | 第14-22页 |
| 2.1 国际环境 | 第14-18页 |
| 2.1.1 第二次世界大战对世界军事的重大影响 | 第14-15页 |
| 2.1.2 中苏产生分歧导致如何看待苏联建军经验问题复杂化 | 第15-17页 |
| 2.1.3 愈演愈烈的中美敌对关系对我国军队建设的影响 | 第17-18页 |
| 2.2 国内环境 | 第18-22页 |
| 2.2.1 取得政权的中国共产党面临着困难的处境 | 第18-19页 |
| 2.2.2 抗美援朝战争对军队建设的启示 | 第19-22页 |
| 第3章 刘伯承军队现代化思想的形成过程与军事院校的实践 | 第22-34页 |
| 3.1 刘伯承军队现代化思想的形成过程 | 第22-27页 |
| 3.1.1 早期留学苏联的经历 | 第22-23页 |
| 3.1.2 革命战争年代的实践经验 | 第23-25页 |
| 3.1.3 新中国成立后刘伯承的建军思想 | 第25-27页 |
| 3.2 南京军事学院的军事现代化教育实践与新中国军队现代化 | 第27-34页 |
| 3.2.1 创办南京军事学院的目的 | 第27-29页 |
| 3.2.2 制定科学的规章制度和教学内容体系 | 第29-30页 |
| 3.2.3 优化教员补充方式和师资队伍结构 | 第30-31页 |
| 3.2.4 编写适合现代战争需要的军事教材 | 第31-33页 |
| 3.2.5 军事教育现代化与军队现代化的关系 | 第33-34页 |
| 第4章 刘伯承军队现代化思想受挫 | 第34-44页 |
| 4.1 刘伯承军队现代化思想受挫的具体经过 | 第34-41页 |
| 4.1.1 南京军事学院是否存在严重教条主义的争论 | 第34-36页 |
| 4.1.2 彭德怀的调查 | 第36-37页 |
| 4.1.3 毛泽东的介入与军队反教条主义开始 | 第37-39页 |
| 4.1.4 刘伯承的检讨与对学院领导干部的处理 | 第39-40页 |
| 4.1.5 刘伯承对如何学习苏联现代化建军经验与划清教条主义的方法 | 第40-41页 |
| 4.2 对刘伯承错误批判的平反及影响 | 第41-44页 |
| 4.2.1 1980年邓小平为1958风波平反 | 第41-42页 |
| 4.2.2 “反教条主义”运动的影响 | 第42-44页 |
| 第5章 刘伯承军队现代化思想受挫的原因 | 第44-50页 |
| 5.1 党内存在着经验主义倾向 | 第44-45页 |
| 5.2 部分党员对划清学习外国先进经验与教条主义界限的认识存在偏颇 | 第45-47页 |
| 5.3 马克思主义中国化在认识与实践过程中的曲折性 | 第47-50页 |
| 第6章 刘伯承军队现代化思想受挫的经验教训 | 第50-56页 |
| 6.1 必须正确把握“中国道路”的科学含义 | 第50-51页 |
| 6.2 科学把握向他人学习与教条主义之间的界限 | 第51-52页 |
| 6.3 加强执政党能力建设的同时注重发扬党内民主 | 第52-54页 |
| 6.4 军队的革命化和现代化应有机结合起来 | 第54-56页 |
| 结论 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 致谢 | 第60-62页 |
| 攻读硕士学位期间研究成果 | 第62页 |
