| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 前言 | 第10-16页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的 | 第11-12页 |
| 1.3 研究的意义 | 第12页 |
| 1.4 文献综述 | 第12-16页 |
| 1.4.1 中小学体操教学内容的研究 | 第12-13页 |
| 1.4.2 高校体育院系体操教学内容的研究 | 第13-15页 |
| 1.4.3 高校体育院系体操教学内容优化的研究 | 第15-16页 |
| 2 研究对象与方法 | 第16-18页 |
| 2.1 研究对象 | 第16页 |
| 2.2 研究方法 | 第16-18页 |
| 2.2.1 文献法 | 第16页 |
| 2.2.2 调查法 | 第16-17页 |
| 2.2.3 数理统计法 | 第17页 |
| 2.2.4 逻辑分析法 | 第17-18页 |
| 3 结果与分析 | 第18-44页 |
| 3.1 概念的界定 | 第18-19页 |
| 3.1.1 体操教学概念 | 第18页 |
| 3.1.2 体操教学内容概念的界定 | 第18-19页 |
| 3.2 河南省高校体育教育专业体操普修课教学内容现状分析 | 第19-21页 |
| 3.2.1 体操普修课实施教学内容的调查分析 | 第19页 |
| 3.2.2 高校体育教育专业制定体操内容的依据分析 | 第19-20页 |
| 3.2.3 体操教学内容的选择与学生自身锻炼能力的需求分析 | 第20页 |
| 3.2.4 体操教学内容的选择与学生体育能力的需求分析 | 第20-21页 |
| 3.2.5 体操教学内容的选择与学生体操教学实践的需求分析 | 第21页 |
| 3.2.6 教学内容设计合理程度情况调查与分析 | 第21页 |
| 3.3 河南省高校体育教育专业体操普修课教学内容存在的问题分析 | 第21-24页 |
| 3.3.1 对学生的创新能力培养不够 | 第22-23页 |
| 3.3.2 脱离社会实际需求 | 第23页 |
| 3.3.3 以竞技性教学内容为主,动作难度偏大 | 第23页 |
| 3.3.4 教学内容枯燥,缺乏趣味性 | 第23页 |
| 3.3.5 教学内容评价标准与学生实际能力不相符 | 第23-24页 |
| 3.4 河南省高校体育教育专业体操普修课教学内容存在问题的归因分析 | 第24-27页 |
| 3.4.1 教学时数少而技术类教学内容多 | 第24-25页 |
| 3.4.2 场地器材的限制 | 第25-26页 |
| 3.4.3 学校体育对体操的认识不够 | 第26页 |
| 3.4.4 传统教学观念的影响 | 第26页 |
| 3.4.5 受教学大纲的影响 | 第26-27页 |
| 3.4.6 受教学目标的影响 | 第27页 |
| 3.5 体操教学内容选择的依据和原则 | 第27-29页 |
| 3.5.1 体操教学内容选择的依据 | 第27-28页 |
| 3.5.2 体操教学内容选择的原则 | 第28-29页 |
| 3.6 体操教学内容各指标权重以及分析 | 第29-31页 |
| 3.6.1 基础类体操教学内容的权重分析 | 第29-30页 |
| 3.6.2 实用类体操教学内容的权重分析 | 第30页 |
| 3.6.3 技术类体操教学内容的权重分析 | 第30-31页 |
| 3.7 构建高校体育教育专业体操普修课教学内容体系 | 第31-44页 |
| 3.7.1 基础类体操教学内容优化体系 | 第31-32页 |
| 3.7.2 实用类体操教学内容优化体系 | 第32页 |
| 3.7.3 技术类体操教学内容优化体系 | 第32-44页 |
| 4 结论与建议 | 第44-46页 |
| 4.1 结论 | 第44页 |
| 4.2 建议 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录 | 第49-57页 |
| 致谢 | 第57-59页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第59页 |
