TTT模式在低龄老年人照护知识培训的应用研究
| 致谢 | 第5-6页 |
| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 引言 | 第11-22页 |
| 1.1 核心概念界定 | 第11-12页 |
| 1.2 研究背景 | 第12-19页 |
| 1.3 课题提出 | 第19页 |
| 1.4 研究意义 | 第19页 |
| 1.5 研究目的 | 第19-20页 |
| 1.6 研究内容 | 第20-21页 |
| 1.7 研究路线 | 第21-22页 |
| 2 梳理老年人培训需求 | 第22-40页 |
| 2.1 调查对象 | 第22页 |
| 2.2 抽样方法及样本量 | 第22-23页 |
| 2.3 调查工具 | 第23-24页 |
| 2.4 调查实施 | 第24页 |
| 2.5 质量控制 | 第24-25页 |
| 2.6 资料分析 | 第25页 |
| 2.7 结果 | 第25-33页 |
| 2.8 讨论 | 第33-40页 |
| 3 培训者培训模式在社区的应用 | 第40-52页 |
| 3.1 培训目标 | 第40页 |
| 3.2 培训导师、培训者及受训者 | 第40-41页 |
| 3.3 培训内容 | 第41页 |
| 3.4 培训方法及激励机制 | 第41-42页 |
| 3.5 培训实施 | 第42-43页 |
| 3.6 培训评估工具及方法 | 第43-44页 |
| 3.7 培训效果 | 第44-49页 |
| 3.8 讨论 | 第49-52页 |
| 4 总讨论 | 第52-57页 |
| 4.1 培训者培训模式是基于社区现实情况的选择 | 第52页 |
| 4.2 培训者培训模式在培训老年人方面的优点 | 第52-54页 |
| 4.3 培训中存在的问题及对策 | 第54-56页 |
| 4.4 本次培训者培训取得的经验 | 第56-57页 |
| 5 总结 | 第57-58页 |
| 6 研究的创新点与局限性 | 第58-61页 |
| 6.1 研究创新性 | 第58页 |
| 6.2 研究局限 | 第58-59页 |
| 6.3 对今后研究的建议 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-71页 |
| 附录Ⅰ | 第71-76页 |
| 附录Ⅱ | 第76-78页 |
| 附录Ⅲ | 第78-79页 |
| 附录Ⅳ | 第79-82页 |
| 附录Ⅴ | 第82-84页 |
| 附录Ⅵ | 第84-91页 |
| 作者简介 | 第91页 |
