| 致谢 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 1 绪论 | 第12-17页 |
| 1.1 研究背景和意义 | 第12-14页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.2 研究方法及技术路线 | 第14-17页 |
| 1.2.1 研究方法 | 第14页 |
| 1.2.2 研究特色 | 第14-15页 |
| 1.2.3 技术路线 | 第15-17页 |
| 2 国内外研究综述 | 第17-31页 |
| 2.1 知识转移研究概述 | 第17-24页 |
| 2.1.1 知识的概念与分类 | 第17-18页 |
| 2.1.2 知识转移的概念及过程 | 第18-21页 |
| 2.1.3 知识转移的影响因素 | 第21-22页 |
| 2.1.4 项目环境中的知识转移 | 第22-24页 |
| 2.2 基于转移主体的知识转移研究综述 | 第24-25页 |
| 2.2.1 转移主体界定 | 第24页 |
| 2.2.2 转移主体特性研究综述 | 第24-25页 |
| 2.3 基于转移主体知识特性的知识转移研究综述 | 第25-31页 |
| 2.3.1 转移主体知识特性的概念 | 第25-26页 |
| 2.3.2 转移主体知识特性的维度划分 | 第26-28页 |
| 2.3.3 知识距离对知识转移的影响研究 | 第28-31页 |
| 3 工程项目内团队成员间知识转移分析 | 第31-40页 |
| 3.1 工程项目情境分析 | 第31-33页 |
| 3.1.1 工程项目的特点 | 第31页 |
| 3.1.2 工程项目知识构成及分类 | 第31-33页 |
| 3.2 工程项目团队内的知识转移分析 | 第33-40页 |
| 3.2.1 工程项目团队及其特性 | 第33-34页 |
| 3.2.2 工程项目团队内知识转移的模型 | 第34-36页 |
| 3.2.3 项目团队成员间知识转移的过程 | 第36-37页 |
| 3.2.4 项目团队成员间知识转移的内容 | 第37-38页 |
| 3.2.5 项目团队成员间知识转移的方式 | 第38-40页 |
| 4 转移主体知识特性对工程项目内知识转移影响的模型构建 | 第40-52页 |
| 4.1 理论模型的提出 | 第40-41页 |
| 4.2 知识距离的维度划分 | 第41-44页 |
| 4.2.1 知识宽度距离 | 第41-43页 |
| 4.2.2 知识深度距离 | 第43-44页 |
| 4.3 知识转移主体特性分析 | 第44-45页 |
| 4.3.1 转移意愿 | 第44-45页 |
| 4.3.2 接受意愿 | 第45页 |
| 4.4 转移主体知识特性对知识转移影响的模型构建 | 第45-50页 |
| 4.4.1 知识距离对知识转移的影响分析 | 第45-47页 |
| 4.4.2 知识距离与知识主体特性的关系分析 | 第47-49页 |
| 4.4.3 转移主体特性对知识转移的影响分析 | 第49-50页 |
| 4.5 整体模型的建立 | 第50页 |
| 4.6 本章小结 | 第50-52页 |
| 5 转移主体知识特性对工程项目内知识转移影响的实证分析 | 第52-70页 |
| 5.1 实证方法的选择 | 第52-54页 |
| 5.1.1 SEM概述 | 第52-53页 |
| 5.1.2 SEM模型 | 第53-54页 |
| 5.1.3 SEM分析步骤及软件选择 | 第54页 |
| 5.2 问卷的设计 | 第54-55页 |
| 5.3 数据的收集 | 第55-58页 |
| 5.3.1 数据收集过程 | 第55-56页 |
| 5.3.2 数据描述性分析 | 第56-58页 |
| 5.4 实证检验的结果 | 第58-64页 |
| 5.4.1 信度分析 | 第58-59页 |
| 5.4.2 效度分析 | 第59-61页 |
| 5.4.3 拟合优度分析 | 第61-64页 |
| 5.5 实证结果的讨论 | 第64-66页 |
| 5.6 提升工程项目内知识转移效果的管理建议 | 第66-70页 |
| 5.6.1 优化项目团队组建 | 第66-67页 |
| 5.6.2 加强项目团队建设 | 第67-70页 |
| 6 研究结论与展望 | 第70-72页 |
| 6.1 研究结论 | 第70-71页 |
| 6.2 不足及展望 | 第71-72页 |
| 参考文献 | 第72-77页 |
| 附录 | 第77-80页 |
| 作者简历及攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第80-82页 |
| 学位论文数据集 | 第82页 |