| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 1 文献综述与研究构想 | 第10-32页 |
| ·选题背景 | 第10-13页 |
| ·相关研究综述 | 第13-26页 |
| ·阅读心理学相关研究概述 | 第13-16页 |
| ·自我效能感相关研究概述 | 第16-24页 |
| ·阅读自我效能感研究 | 第24-26页 |
| ·已有研究的不足 | 第26-27页 |
| ·相关研究的启示 | 第26页 |
| ·已有研究的不足 | 第26-27页 |
| ·课题研究意义 | 第27-28页 |
| ·理论意义 | 第27页 |
| ·实践意义 | 第27-28页 |
| ·研究假设与设计 | 第28-32页 |
| ·基本构想 | 第28页 |
| ·阅读自我效能感的结构探讨 | 第28-31页 |
| ·研究目标 | 第31页 |
| ·研究方法 | 第31页 |
| ·研究设计及思路 | 第31-32页 |
| 2 高中生阅读效能感问卷的编制 | 第32-44页 |
| ·访谈和开放式问卷调查 | 第32-34页 |
| ·目的 | 第32页 |
| ·方法 | 第32-33页 |
| ·结果 | 第33-34页 |
| ·初测问卷的编制 | 第34-36页 |
| ·问卷编制的原则 | 第34-35页 |
| ·维度设计 | 第35页 |
| ·项目设计 | 第35-36页 |
| ·正式问卷的形成 | 第36-44页 |
| ·目的 | 第36-37页 |
| ·方法 | 第37页 |
| ·结果与分析 | 第37-43页 |
| ·正式问卷的构成 | 第43-44页 |
| 3 高中生阅读自我效能感问卷的信效度检验 | 第44-52页 |
| ·研究目的 | 第44页 |
| ·研究方法 | 第44页 |
| ·被试 | 第44页 |
| ·测量工具 | 第44页 |
| ·主试及施测程序 | 第44页 |
| ·统计处理 | 第44页 |
| ·研究结果 | 第44-50页 |
| ·数据的初步整理 | 第44-45页 |
| ·信度检验 | 第45-46页 |
| ·效度检验 | 第46-50页 |
| ·讨论与结论 | 第50-52页 |
| 4 安徽省高中生阅读自我效能感现状分析 | 第52-62页 |
| ·研究目的 | 第52页 |
| ·研究方法 | 第52页 |
| ·被试 | 第52页 |
| ·研究工具 | 第52页 |
| ·结果与分析 | 第52-62页 |
| ·高中生阅读自我效能感的总体特征 | 第52-54页 |
| ·高中生阅读自我效能感的人口统计学差异 | 第54-57页 |
| ·高中生阅读效能与阅读时间、阅读成绩的关系研究 | 第57-60页 |
| ·父母文化程度对学生阅读自我效能感的影响 | 第60-62页 |
| 5 总讨论 | 第62-69页 |
| ·关于高中生阅读自我效能感结构的建构 | 第62页 |
| ·关于测量工具 | 第62-63页 |
| ·关于高中生阅读自我效能感的总体特征 | 第63-64页 |
| ·关于高中生阅读效能与阅读时间、阅读成绩的关系 | 第64-65页 |
| ·对于提高高中生阅读自我效能感水平的意义及建议措施 | 第65-69页 |
| ·学生阅读自我效能感的功能 | 第65-66页 |
| ·积极提高学生阅读自我效能感的意义 | 第66-67页 |
| ·高中生阅读自我效能感的培养 | 第67-69页 |
| 6 本研究的主要结论及不足 | 第69-72页 |
| ·主要结论 | 第69-70页 |
| ·本研究的不足及今后研究的建议 | 第70-72页 |
| ·本研究的不足 | 第70页 |
| ·今后研究的建议 | 第70-72页 |
| 参考文献 | 第72-77页 |
| 附录 | 第77-83页 |
| 致谢 | 第83-84页 |
| 附：本人在读研期间发表论文及获奖情况一览表 | 第84页 |