基于概念图的初中数学习题课教学研究
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 第1章 问题的提出 | 第9-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.3 研究问题 | 第10-12页 |
| 第2章 文献综述 | 第12-21页 |
| 2.1 习题课教学现状及问题 | 第12-13页 |
| 2.2 概念图简介 | 第13-15页 |
| 2.2.1 概念图的含义 | 第13-14页 |
| 2.2.2 概念图的绘制 | 第14-15页 |
| 2.2.3 概念图的评分方法 | 第15页 |
| 2.3 概念界定 | 第15-17页 |
| 2.3.1 概念图和思维导图 | 第16页 |
| 2.3.2 概念图和知识结构框图 | 第16-17页 |
| 2.4 概念图用于数学教学的相关研究 | 第17-19页 |
| 2.5 小结 | 第19-21页 |
| 第3章 研究方法及框架 | 第21-25页 |
| 3.1 研究方法 | 第21-22页 |
| 3.1.1 文献研究 | 第21页 |
| 3.1.2 行动研究 | 第21-22页 |
| 3.1.3 问卷调查 | 第22页 |
| 3.1.4 访谈法 | 第22页 |
| 3.2 研究框架 | 第22-25页 |
| 3.2.1 研究框架的建立 | 第23页 |
| 3.2.2 研究流程 | 第23-25页 |
| 第4章 预研究 | 第25-32页 |
| 4.1 试教的对象 | 第25页 |
| 4.2 教学的实施 | 第25-28页 |
| 4.2.1 教材、学情分析 | 第25-26页 |
| 4.2.2 平行四边形复习课的教学简案 | 第26-28页 |
| 4.3 访谈及分析 | 第28-30页 |
| 4.3.1 优秀生的访谈及分析 | 第29-30页 |
| 4.3.2 中等生的访谈与分析 | 第30页 |
| 4.4 启示 | 第30-32页 |
| 第5章 基于概念图的习题课教学设计 | 第32-37页 |
| 5.1 教学实践对象 | 第32-33页 |
| 5.2 教学实践时间 | 第33页 |
| 5.3 教学实践安排 | 第33-37页 |
| 5.3.1 概念图培训 | 第34-35页 |
| 5.3.2 习题课教学实践 | 第35-36页 |
| 5.3.3 问卷测试及访谈 | 第36-37页 |
| 第6章 基于概念图的―有理数‖习题课教学 | 第37-45页 |
| 6.1 基本情况分析 | 第37-38页 |
| 6.1.1 教材分析 | 第37页 |
| 6.1.2 学情分析 | 第37-38页 |
| 6.1.3 教学目标、重点与难点 | 第38页 |
| 6.2 教学过程 | 第38-43页 |
| 6.2.1 片断 1——正数与负数 | 第38-40页 |
| 6.2.2 片断 2——有理数与无理数 | 第40-42页 |
| 6.2.3 片断 3——数轴 | 第42-43页 |
| 6.3 教学反思 | 第43-45页 |
| 第7章 问卷、访谈结果及分析 | 第45-55页 |
| 7.1 问卷 | 第45-48页 |
| 7.1.1 问卷的目的、结构及内容 | 第45-46页 |
| 7.1.2 问卷结果及分析 | 第46-48页 |
| 7.2 访谈 | 第48-54页 |
| 7.2.1 访谈目的、形式及提纲 | 第48-49页 |
| 7.2.2 访谈结果及分析 | 第49-54页 |
| 7.3 小结 | 第54-55页 |
| 第8章 研究结论与反思 | 第55-57页 |
| 8.1 研究结论 | 第55页 |
| 8.2 反思与建议 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 攻读硕士学位期间公开发表的论文 | 第59-60页 |
| 附录1 初一（4）班概念图学习的调查问卷 | 第60-61页 |
| 附录2 访谈提纲 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
