| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第7-15页 |
| 1.1 课题来源 | 第7页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第7-8页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第7页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第7-8页 |
| 1.3 研究综述 | 第8-12页 |
| 1.3.1 国内外关于基于问题学习的研究现状 | 第8-10页 |
| 1.3.2 国内外关于学前教育游戏教学的研究现状 | 第10-11页 |
| 1.3.3 已有研究评述 | 第11-12页 |
| 1.4 研究的主要内容 | 第12页 |
| 1.5 研究方法 | 第12-15页 |
| 1.5.1 文献法 | 第12-13页 |
| 1.5.2 课堂观察法 | 第13页 |
| 1.5.3 访谈法 | 第13页 |
| 1.5.4 问卷调查法 | 第13-15页 |
| 第2章 相关概念界定与研究的理论基础 | 第15-22页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第15-20页 |
| 2.1.1 基于问题学习 | 第15-18页 |
| 2.1.2 学前教育游戏教学 | 第18-20页 |
| 2.2 研究理论基础 | 第20-22页 |
| 2.2.1 建构主义理论 | 第20-21页 |
| 2.2.2 杜威的经验主义 | 第21页 |
| 2.2.3 布鲁纳的发现学习 | 第21-22页 |
| 第3章 中职学前教育专业《游戏论》教学现状的调查与分析 | 第22-30页 |
| 3.1 中职学前教育专业《游戏论》教学的现状调查 | 第22-26页 |
| 3.1.1 调查对象及主要内容 | 第22-23页 |
| 3.1.2 学生问卷调查结果 | 第23-25页 |
| 3.1.3 教师问卷和访谈调查结果 | 第25-26页 |
| 3.2 《游戏论》教学存在的问题及原因分析 | 第26-30页 |
| 3.2.1 《游戏论》教学存在的问题 | 第26-28页 |
| 3.2.2 《游戏论》教学存在问题的原因分析 | 第28-30页 |
| 第4章 基于问题学习的《游戏论》教学设计 | 第30-43页 |
| 4.1 基于问题学习的《游戏论》教学的操作流程 | 第30-33页 |
| 4.1.1 理论知识的情境化和问题化 | 第31页 |
| 4.1.2 问题的分析和解决 | 第31-32页 |
| 4.1.3 问题解决过程的反思和总结 | 第32-33页 |
| 4.2 基于问题学习的《游戏论》教学的应用方法 | 第33-37页 |
| 4.2.1 问题选取的方法 | 第33-36页 |
| 4.2.2 问题解决的方法 | 第36-37页 |
| 4.3 基于问题学习的《游戏论》教学的应用课例 | 第37-43页 |
| 4.3.1 课例内容的选择及原由 | 第37页 |
| 4.3.2 具体课例 | 第37-43页 |
| 第5章 基于问题学习的《游戏论》教学效果评价 | 第43-49页 |
| 5.1 应用效果调查 | 第43-45页 |
| 5.2 教学效果评价及反思 | 第45-49页 |
| 5.2.1 基于问题学习的《游戏论》教学的优点 | 第45-46页 |
| 5.2.2 基于问题学习的《游戏论》教学应注意的问题 | 第46-49页 |
| 研究结论与反思 | 第49-51页 |
| 1. 研究结论 | 第49页 |
| 2. 研究不足 | 第49-50页 |
| 3. 研究展望 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 附录一 | 第54-56页 |
| 附录二 | 第56-58页 |
| 附录三 | 第58-59页 |
| 附录四 | 第59-60页 |
| 个人简历 | 第60页 |