| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 引言 | 第11-12页 |
| 第2章 文献综述 | 第12-22页 |
| 2.1 心理虐待和忽视 | 第12-15页 |
| 2.1.1 心理虐待和忽视的内涵 | 第12页 |
| 2.1.2 心理虐待和忽视的形式 | 第12-14页 |
| 2.1.3 心理虐待和忽视的测量工具 | 第14-15页 |
| 2.2 情绪调节 | 第15-17页 |
| 2.2.1 情绪调节的概念 | 第15-16页 |
| 2.2.2 情绪调节方式的类型 | 第16页 |
| 2.2.3 情绪调节方式的测量 | 第16-17页 |
| 2.3 心理健康 | 第17-19页 |
| 2.3.1 心理健康概念 | 第17-18页 |
| 2.3.2 心理健康标准 | 第18-19页 |
| 2.3.3 心理健康测量 | 第19页 |
| 2.4 变量关系研究 | 第19-22页 |
| 2.4.1 心理虐待和忽视与情绪调节方式的关系研究 | 第19-20页 |
| 2.4.2 情绪调节方式与心理健康的关系研究 | 第20页 |
| 2.4.3 心理虐待和忽视与心理健康的关系研究 | 第20-21页 |
| 2.4.4 心理虐待和忽视、情绪调节方式与心理健康的关系研究 | 第21-22页 |
| 第3章 问题提出与研究假设 | 第22-25页 |
| 3.1 问题提出 | 第22页 |
| 3.2 研究意义 | 第22-23页 |
| 3.2.1 理论意义 | 第22-23页 |
| 3.2.2 现实意义 | 第23页 |
| 3.3 研究内容与研究假设 | 第23-25页 |
| 3.3.1 研究内容 | 第23页 |
| 3.3.2 研究假设 | 第23-25页 |
| 第4章 研究设计 | 第25-27页 |
| 4.1 研究对象 | 第25页 |
| 4.2 研究工具 | 第25-26页 |
| 4.2.1 儿童心理虐待和忽视量表 | 第25-26页 |
| 4.2.2 情绪调节方式问卷 | 第26页 |
| 4.2.3 中学生心理健康量表 | 第26页 |
| 4.3 数据分析 | 第26-27页 |
| 第5章 结果分析与结果 | 第27-55页 |
| 5.1 中职生心理虐待和忽视的状况 | 第27-30页 |
| 5.1.1 中职生心理虐待和忽视的一般状况分析 | 第27页 |
| 5.1.2 心理虐待和忽视的人口学变量的差异检验 | 第27-30页 |
| 5.2 中职生情绪调节方式的状况 | 第30-36页 |
| 5.2.1 中职生情绪调节的基本状况 | 第30-32页 |
| 5.2.2 情绪调节方式在人口学变量上的差异 | 第32-36页 |
| 5.3 中职生心理健康的状况 | 第36-39页 |
| 5.3.1 中职生心理健康的总体分布状况 | 第36-37页 |
| 5.3.2 中职生的不同背景在心理健康水平的差异 | 第37-39页 |
| 5.4 心理虐待和忽视与情绪调节方式以及心理健康的相关分析 | 第39-41页 |
| 5.4.1 心理虐待和忽视与情绪调节方式以及心理健康总体上的相关分析 | 第39页 |
| 5.4.2 心理虐待和忽视与情绪调节方式及其各因子之间的相关分析 | 第39-40页 |
| 5.4.3 心理虐待和忽视与心理健康的各个因子之间的相关分析 | 第40页 |
| 5.4.4 情绪调节方式和心理健康的各个因子之间的相关分析 | 第40-41页 |
| 5.5 心理虐待和忽视与情绪调节方式以及心理健康的回归分析 | 第41-48页 |
| 5.5.1 心理虐待和忽视对中职生心理健康的预测作用 | 第41-44页 |
| 5.5.2 情绪调节方式对中职生心理健康的预测作用 | 第44-47页 |
| 5.5.3 心理虐待和忽视对情绪调节方式的预测作用 | 第47-48页 |
| 5.6 情绪调节方式在心理虐待和忽视与心理健康之间的中介作用 | 第48-55页 |
| 5.6.1 情绪调节方式总体上在心理虐待和忽视与心理健康之间的中介作用 | 第48-49页 |
| 5.6.2 情绪调节的具体类型在心理虐待和忽视与心理健康之间的中介作用 | 第49-51页 |
| 5.6.3 情绪调节的方向在心理虐待和忽视与心理健康之间的中介作用 | 第51-52页 |
| 5.6.4 情绪调节的类型在心理虐待和忽视与心理健康之间的中介作用 | 第52-55页 |
| 第6章 讨论 | 第55-69页 |
| 6.1 中职生心理虐待和忽视、情绪调节方式和心理健康的基本现状 | 第55-59页 |
| 6.1.1 心理虐待和忽视的一般状况分析 | 第55-57页 |
| 6.1.2 情绪调节方式的一般状况分析 | 第57-58页 |
| 6.1.3 心理健康的一般状况分析 | 第58-59页 |
| 6.2 中职生心理虐待和忽视与情绪调节方式以及心理健康总体上的相关分析 | 第59-61页 |
| 6.2.1 心理虐待和忽视与情绪调节方式的相关分析 | 第59-60页 |
| 6.2.2 心理虐待和忽视与心理健康的各个因子之间的相关分析 | 第60-61页 |
| 6.2.3 情绪调节方式和心理健康的各个因子之间的相关分析 | 第61页 |
| 6.3 中职生心理虐待和忽视、情绪调节方式和心理健康的回归分析 | 第61-64页 |
| 6.4 情绪调方式在心理虐待和忽视与心理健康的中介作用 | 第64-65页 |
| 6.5 研究的创新与不足 | 第65页 |
| 6.6 建议 | 第65-69页 |
| 6.6.1 对中职生个体的建议 | 第65-66页 |
| 6.6.2 对家庭的建议 | 第66-67页 |
| 6.6.3 对教师的建议 | 第67-68页 |
| 6.6.4 对学校的建议 | 第68-69页 |
| 第7章 结论 | 第69-70页 |
| 参考文献 | 第70-73页 |
| 附录 | 第73-77页 |
| 致谢 | 第77页 |
