| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第10-17页 |
| （一）选题背景 | 第10页 |
| （二）选题意义 | 第10-12页 |
| （三）文献综述 | 第12-16页 |
| 1、国内研究状况 | 第12-14页 |
| 2、国外研究状况 | 第14-16页 |
| （四）研究方案 | 第16-17页 |
| 1、研究思路 | 第16页 |
| 2、研究方法 | 第16页 |
| 3、创新之处 | 第16-17页 |
| 一、大学生网络消费概述 | 第17-23页 |
| （一）网络消费内涵及特征 | 第17-19页 |
| 1、网络消费的内涵 | 第17-18页 |
| 2、网络消费的特征 | 第18-19页 |
| （二）大学生网络消费的主要支付方式及主要消费构成 | 第19-21页 |
| 1、大学生网络消费的主要支付方式 | 第19-20页 |
| 2、大学生网络消费的主要构成 | 第20-21页 |
| （三）大学生网络消费特征 | 第21-23页 |
| 1、追求价值品味与最低价格并重 | 第21页 |
| 2、理性分析和盲目消费行为同在 | 第21-22页 |
| 3、消费信息分享性与隐秘性并存 | 第22页 |
| 4、消费观念超前与消费实力有限 | 第22页 |
| 5、消费动机多元与消费结构稳定 | 第22-23页 |
| 二、网络消费对大学生思想行为的影响 | 第23-29页 |
| （一）网络消费对大学生思想行为的积极影响 | 第23-25页 |
| 1、培养主体意识，推动大学生个性发展 | 第23页 |
| 2、扩宽活动范围，提高大学生综合素质 | 第23-24页 |
| 3、接收先进理念，增强大学生创新能力 | 第24页 |
| 4、激发创业热情，培养大学生创新创业精神 | 第24-25页 |
| （二）网络消费对大学生思想行为的消极影响 | 第25-29页 |
| 1、容易助长大学生不良的消费心理及消费行为 | 第25-26页 |
| 2、网络消费存在的风险性损害大学生权益 | 第26-27页 |
| 3、加剧大学生网络成瘾问题 | 第27-28页 |
| 4、弱化大学生对主流意识形态的认同感 | 第28页 |
| 5、大学生价值取向出现偏失 | 第28-29页 |
| 6、大学生道德失范甚至违法 | 第29页 |
| 三、网络消费对大学生思想产生消极影响的原因 | 第29-34页 |
| （一）消费主义及享乐主义思潮的侵蚀 | 第29-30页 |
| （二）网络信息监管不善、网络法制建设滞后 | 第30-31页 |
| （三）大众传媒的推波助澜 | 第31页 |
| （四）缺乏正面的价值引导 | 第31-32页 |
| （五）社会、学校、家庭教育引导不到位 | 第32-33页 |
| （六）大学生身心发展的特殊性 | 第33-34页 |
| 四、加强网络消费教育，促进大学生良好思想行为养成 | 第34-46页 |
| （一）把握大学生网络消费教育的原则 | 第34-37页 |
| 1、坚持以马克思主义消费观为指导 | 第34-35页 |
| 2、价值引导与具体制度规范相结合的原则 | 第35页 |
| 3、教育与自我教育相结合的原则 | 第35-36页 |
| 4、灌输、疏导与启发相结合的原则 | 第36页 |
| 5、教育与消费生活指导相结合的原则 | 第36-37页 |
| （二）丰富大学生网络消费教育的内容 | 第37-40页 |
| 1、社会主义核心价值观教育 | 第37页 |
| 2、网络消费风险认知与技能教育 | 第37-38页 |
| 3、大学生网络道德教育 | 第38-39页 |
| 4、“绿色”网络消费观念教育 | 第39页 |
| 5、大学生财商教育 | 第39-40页 |
| （三）运用适当方法加强大学生网络消费教育 | 第40-42页 |
| 1、虚实结合法 | 第40-41页 |
| 2、隐性教育法 | 第41页 |
| 3、心理咨询法 | 第41-42页 |
| 4、榜样示范法 | 第42页 |
| （四）构建政府、社会、学校、家庭“四位一体”的网络消费教育体系 | 第42-46页 |
| 1、以政府为保障，强化网络监管增强大学生权益保护 | 第42-43页 |
| 2、以社会为依托，对大学生网络消费教育进行积极引导 | 第43页 |
| 3、以学校为主导，发挥学校网络消费教育的主渠道作用 | 第43-44页 |
| 4、以家庭为辅助，在大学生网络消费教育中发挥必要的补充作用 | 第44-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 注释 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 后记 | 第52-53页 |
| 攻读学位期间研究成果 | 第53页 |
