| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 第1章 绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 研究背景和意义 | 第9-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2 研究状况的综述 | 第11-14页 |
| 1.2.1 本课题的研究现状 | 第11-14页 |
| 1.2.2 目前研究的局限和趋势 | 第14页 |
| 1.3 研究的思路、方法与创新之处 | 第14-16页 |
| 1.3.1 研究的思路 | 第14页 |
| 1.3.2 研究的方法 | 第14-15页 |
| 1.3.3 研究创新之处 | 第15-16页 |
| 第2章 马克思主义信仰及其教育概述 | 第16-32页 |
| 2.1 信仰及其功能 | 第16-20页 |
| 2.1.1 信仰的基本界定 | 第16-17页 |
| 2.1.2 信仰的基本特征 | 第17-18页 |
| 2.1.3 信仰的社会功能 | 第18-20页 |
| 2.2 马克思主义信仰的本质 | 第20-26页 |
| 2.2.1 马克思主义信仰的基本界定 | 第20-21页 |
| 2.2.2 马克思主义信仰的基本内涵 | 第21-24页 |
| 2.2.3 马克思主义信仰的基本特征 | 第24-26页 |
| 2.3 信仰教育概述 | 第26-32页 |
| 2.3.1 信仰教育与大学生信仰教育 | 第26-28页 |
| 2.3.2 大学生马克思主义信仰教育的基本内容 | 第28-29页 |
| 2.3.3 大学生马克思主义信仰教育的功能 | 第29-32页 |
| 第3章 大学生马克思主义信仰的现状分析 | 第32-43页 |
| 3.1 信仰视角下当代大学生群体的基本特征 | 第32-34页 |
| 3.1.1 重感性体验，轻理性思考 | 第32-33页 |
| 3.1.2 自我意识强烈，集体观念薄弱 | 第33页 |
| 3.1.3 富有挑战性，缺乏意志力 | 第33-34页 |
| 3.1.4 接受能力强，辨识能力差 | 第34页 |
| 3.2 大学生马克思主义信仰状况调查 | 第34-38页 |
| 3.2.1 大学生马克思主义信仰状况调查结果 | 第34-37页 |
| 3.2.2 大学生马克思主义信仰存在的主要问题 | 第37-38页 |
| 3.3 大学生马克思主义信仰现状形成的原因分析 | 第38-43页 |
| 3.3.1 大学生马克思主义信仰现状形成的环境原因 | 第38-40页 |
| 3.3.2 大学生马克思主义信仰现状形成的教育原因 | 第40-42页 |
| 3.3.3 大学生马克思主义信仰现状形成的主体原因 | 第42-43页 |
| 第4章 加强大学生马克思主义信仰教育的思考 | 第43-56页 |
| 4.1 充分发挥高校在大学生马克思主义信仰教育中的主导作用 | 第43-47页 |
| 4.1.1 强化信仰教育理念，贴近大学生的实际生活 | 第43-44页 |
| 4.1.2 创新教育方法，增强马克思主义信仰教育的实效性 | 第44-47页 |
| 4.1.3 坚持教育者先受教育，提升思想政治理论课教师的理论素养和思想境界 | 第47页 |
| 4.2 优化社会环境，为大学生马克思主义信仰教育营造良好氛围 | 第47-52页 |
| 4.2.1 优化现实环境 | 第48-51页 |
| 4.2.2 优化网络环境 | 第51-52页 |
| 4.3 坚持用科学的马克思主义理论强化大学生信仰教育 | 第52-56页 |
| 4.3.1 认真研读经典著作，夯实马克思主义信仰的理论基础 | 第52-53页 |
| 4.3.2 与时俱进发展马克思主义理论，增强马克思主义说服力 | 第53-56页 |
| 结束语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 附录：大学生马克思主义信仰状况调查问卷 | 第60-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文及科研情况 | 第65页 |
