我国传统家训蕴意及其现代文化价值
| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 选题背景 | 第10-12页 |
| 1.1.1 社会道德问题 | 第10页 |
| 1.1.2 家庭关系问题 | 第10-11页 |
| 1.1.3 文化继承的问题 | 第11-12页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第12页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3 我国传统家训现代文化价值的研究意义与方法 | 第13-16页 |
| 1.3.1 我国传统家训现代文化价值的研究意义 | 第13-14页 |
| 1.3.2 我国传统家训现代文化价值的研究方法 | 第14-16页 |
| 2 我国传统家训的概述 | 第16-24页 |
| 2.1 家训的含义 | 第16-17页 |
| 2.2 我国传统家训的发展过程 | 第17-21页 |
| 2.2.1 我国传统家训的起源 | 第17-18页 |
| 2.2.2 我国传统家训的发展初期 | 第18-19页 |
| 2.2.3 我国传统家训的成熟时期 | 第19-20页 |
| 2.2.4 我国传统家训的鼎盛时期 | 第20页 |
| 2.2.5 我国传统家训的转折时期 | 第20-21页 |
| 2.3 我国传统家训常采用的教育途径 | 第21-24页 |
| 2.3.1 训诫仪式的举行及家庭制度的建立 | 第21-22页 |
| 2.3.2 诗词歌诀的熏陶和刻碑立铭的检省 | 第22页 |
| 2.3.3 培养处世经验的实践锻炼 | 第22-24页 |
| 3 我国传统家训的蕴意 | 第24-30页 |
| 3.1 我国传统家训的道德自律蕴意 | 第24-25页 |
| 3.2 我国传统家训的家庭文化蕴意 | 第25-27页 |
| 3.3 我国传统家训的社会处世蕴意 | 第27-28页 |
| 3.4 我国传统家训的教化蕴意 | 第28-30页 |
| 4 我国传统家训的积极意义和不足表现 | 第30-33页 |
| 4.1 传统家训的积极意义 | 第30页 |
| 4.1.1 家庭教育的意义 | 第30页 |
| 4.1.2 文化传播的意义 | 第30页 |
| 4.1.3 和谐家庭的意义 | 第30页 |
| 4.2 传统家训的不足表现 | 第30-33页 |
| 4.2.1 家族长辈家庭权威的绝对性 | 第31页 |
| 4.2.2 家训是上层家族的专属 | 第31页 |
| 4.2.3 我国传统家训阶级烙印严重 | 第31-32页 |
| 4.2.4 传统家训过于强调道德教育 | 第32-33页 |
| 5 我国传统家训对现代社会的文化价值启示 | 第33-44页 |
| 5.1 文化价值的涵义 | 第33页 |
| 5.2 对公民道德建设的文化价值启示 | 第33-36页 |
| 5.2.1 对公民素质的培养 | 第34-35页 |
| 5.2.2 对培养方式的引导 | 第35-36页 |
| 5.3 对和睦家庭的文化价值启示 | 第36-39页 |
| 5.3.1 夫妻关系的平等和睦 | 第36-38页 |
| 5.3.2 赡养义务的履行 | 第38页 |
| 5.3.3 抚养义务的履行 | 第38-39页 |
| 5.4 对和谐社会的文化价值启示 | 第39-42页 |
| 5.4.1 优化社会风气 | 第39-40页 |
| 5.4.2 建立良好人际关系 | 第40-41页 |
| 5.4.3 和睦邻里关系 | 第41-42页 |
| 5.5 对执政为民的文化价值启示 | 第42-44页 |
| 5.5.1 改善行政道德失范现状 | 第42-43页 |
| 5.5.2 培育行政道德意识 | 第43-44页 |
| 结论 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 后记 | 第47-49页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第49页 |
