| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 绪论 | 第8-18页 |
| 1.1 课题研究的背景和依据 | 第8-10页 |
| 1.1.1 课题研究的背景 | 第8-10页 |
| 1.1.2 选题的依据 | 第10页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第10-18页 |
| 1.2.1 相关概念界定 | 第10-12页 |
| 1.2.2 关于分层次契约教学的研究 | 第12-14页 |
| 1.2.3 文献综述的比较 | 第14-18页 |
| 2 研究的对象及方法 | 第18-28页 |
| 2.1 研究对象 | 第18页 |
| 2.2 研究方法 | 第18-28页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第18页 |
| 2.2.2 访谈法 | 第18页 |
| 2.2.3 问卷调查法 | 第18-20页 |
| 2.2.4 实验法 | 第20-27页 |
| 2.2.5 数理统计法 | 第27页 |
| 2.2.6 逻辑分析法 | 第27-28页 |
| 3 试验的结果与分析 | 第28-34页 |
| 3.1 试验班与对照班进行篮球技术考核的结果 | 第28页 |
| 3.2 教学试验前后的对学生学习篮球课认知态度情况的对比 | 第28-29页 |
| 3.3 教学试验后对教学情况问卷调查统计 | 第29-31页 |
| 3.4 试验后试验班与对照班运动动机的比较 | 第31页 |
| 3.5 试验后试验班与对照班篮球成绩的比较 | 第31-32页 |
| 3.6 篮球选项课实施分层次契约教学的效果分析 | 第32-34页 |
| 3.6.1 增强学生学习篮球的积极性，大大提高学习兴趣 | 第32页 |
| 3.6.2 统筹兼顾，因材施教 | 第32-34页 |
| 结论和建议 | 第34-36页 |
| 结论 | 第34-35页 |
| 1 分层次契约教学有效地提高了学生对篮球选项课的兴趣 | 第34页 |
| 2 分层次契约教学有利于班级整体水平的提高 | 第34页 |
| 3 分层次契约教学有利于学生的全面发展，增强学生之间的相互合作和竞争意识 | 第34页 |
| 4 分层次契约教学有助于构建良好的师生关系 | 第34页 |
| 5 分层次契约教学统筹全体学生，同时因材施教兼顾个体的进步，真正实现了以人为本的教学理念 | 第34-35页 |
| 建议 | 第35-36页 |
| 1 根据高校体育篮球选项课教学的实际，可以实施分层次契约教学 | 第35页 |
| 2 分层次契约教学模式是一个动态模式，分层契约教学中的过程教学的和分层次教学以及动态的有效评价都是契约教学的核心内容 | 第35页 |
| 3 加强高校篮球教学师资队伍建设 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-40页 |
| 附录 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
