| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-7页 |
| 目录 | 第7-8页 |
| 绪论 | 第8-16页 |
| 第一章 语文教材城市化的表现分析 | 第16-34页 |
| 第一节 课程数量：城市内容较农村内容多 | 第17-29页 |
| 第二节 形象塑造：城市形象较农村形象正面 | 第29-31页 |
| 第三节 潜在信息：“城优乡劣”隐喻的曲折表达 | 第31-34页 |
| 第二章 语文教材城市化的危害反思 | 第34-40页 |
| 第一节 教材城市化对农村学生个体的不利影响 | 第34-36页 |
| 第二节 教材城市化对农村学校的不利影响 | 第36-38页 |
| 第三节 教材城市化对社会的不利影响 | 第38-40页 |
| 第三章 语文教材城市化的原因透视 | 第40-46页 |
| 第一节 什么是知识：国家重城轻农意识形态下的价值选择 | 第40-42页 |
| 第二节 谁的知识最有价值：城市阶层的课程掌控、社会控制 | 第42-44页 |
| 第三节 被合法化的知识适切性如何：城乡发展失衡的现实 | 第44-46页 |
| 第四章 语文教材城市化问题的出路探寻 | 第46-50页 |
| 第一节 消除城乡二元结构——破解教材城市化问题的根本途径 | 第46-47页 |
| 第二节 修正教材编撰——解决教材城市化问题的必由之路 | 第47-48页 |
| 第三节 改进实际教学方式——应对教材城市化问题的必然选择 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58-64页 |
| 个人简历 | 第64页 |
