| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 一、绪论 | 第11-20页 |
| (一) 研究缘起与意义 | 第11-13页 |
| 1. 研究缘起 | 第11-12页 |
| 2. 研究意义 | 第12-13页 |
| (二) 文献综述 | 第13-18页 |
| 1. 国外相关研究 | 第13-15页 |
| 2. 国内相关研究 | 第15-18页 |
| (三) 研究思路与方法 | 第18-20页 |
| 1. 研究思路 | 第18-19页 |
| 2. 研究方法 | 第19-20页 |
| 二、促进个性发展的高等教育分流研究的理论基础 | 第20-28页 |
| (一) 核心概念界定 | 第20-22页 |
| 1. 个性 | 第20-21页 |
| 2. 个性发展 | 第21页 |
| 3. 高等教育分流 | 第21-22页 |
| (二) 主要理论依据 | 第22-28页 |
| 1. 个性发展理论 | 第22-24页 |
| 2. 高等教育分流理论 | 第24-26页 |
| 3. 高等教育发展理论 | 第26-28页 |
| 三、发达国家促进个性发展的高等教育分流的特点及共同经验 | 第28-44页 |
| (一) 发达国家促进个性发展的高等教育分流的特点 | 第28-39页 |
| 1. 美国高等教育分流的主要特点 | 第28-32页 |
| 2. 英国高等教育分流的主要特点 | 第32-36页 |
| 3. 德国高等教育分流的主要特点 | 第36-39页 |
| (二) 发达国家高等教育分流促进个性发展的共同经验 | 第39-44页 |
| 1. 分流取向：满足个人兼顾社会 | 第39-40页 |
| 2. 分流选择：注重发现个性特质 | 第40-41页 |
| 3. 分流培养：突出个体选择自由 | 第41-42页 |
| 4. 分流机制：保障主体自主运作 | 第42-44页 |
| 四、我国高等教育分流在促进个性发展方面存在的主要问题 | 第44-50页 |
| (一) 价值取向有失偏颇 | 第44-45页 |
| (二) 选择依据不尽合理 | 第45-46页 |
| (三) 培养策略不够灵活 | 第46-48页 |
| (四) 分流机制运行不畅 | 第48-50页 |
| 五、我国促进个性发展的高等教育分流改革的对策思考 | 第50-53页 |
| (一) 调整分流取向,突出大学生个性培养 | 第50页 |
| (二) 完善选择依据,关注大学生独特个性 | 第50-51页 |
| (三) 改革培养策略,培养大学生创造个性 | 第51-52页 |
| (四) 健全分流机制,服务大学生个性发展 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
