摘要 | 第4-6页 |
Abstract | 第6-7页 |
一、绪论 | 第11-17页 |
(一)问题的提出 | 第11-13页 |
1.产业结构的升级与应用技术型人才的需求扩大 | 第11-12页 |
2.职业教育体系的建设规划 | 第12页 |
3.高等教育结构的调整与办学类型的多样化 | 第12-13页 |
(二)研究意义 | 第13页 |
1.理论意义 | 第13页 |
2.实践意义 | 第13页 |
(三)概念界定 | 第13-16页 |
1.应用技术型大学 | 第13-14页 |
2.新建地方本科院校 | 第14-15页 |
3.政策支持 | 第15-16页 |
(四)研究方法 | 第16-17页 |
1.文献研究法 | 第16页 |
2.比较研究法 | 第16页 |
3.多因素综合分析法 | 第16-17页 |
二、当前应用技术型大学建设面临的国家政策问题 | 第17-25页 |
(一)高等学校分类体系与评价机制不够完整 | 第17-18页 |
1.高等学校缺乏科学的分类与定位 | 第17页 |
2.管办评分离没有得到具体落实 | 第17-18页 |
3.缺乏独立的评价机制 | 第18页 |
(二)产学研合作的激励政策保障不力 | 第18-20页 |
1.产学研合作立法不足 | 第18-19页 |
2.产学研合作缺乏各部门之间的协调 | 第19-20页 |
3.产学研合作的财政支持力度不够 | 第20页 |
(三)招生与考试制度不完善 | 第20-21页 |
1.招生考试标准设计单一化 | 第20页 |
2.升学渠道不贯通 | 第20-21页 |
3.缺乏系统的就业培训与创业指导政策 | 第21页 |
(四)“双师型”教师队伍建设缺乏有效制度保障 | 第21-23页 |
1.师资结构不合理,缺乏系统的“双师型”教师培养体系 | 第21-22页 |
2.教师资格认证制度与职业技术资格制度不完善 | 第22页 |
3.评价考核方式单一,评价机制缺少整体设计 | 第22-23页 |
(五)社会力量参与办学的政策缺失 | 第23-25页 |
1.单一的主体治理结构,缺乏多元治理的政策保障 | 第23页 |
2.政府介入过多,办学自主权受到干预 | 第23页 |
3.民间办学积极性不高,相关政策支持缺失 | 第23-25页 |
三、国外应用技术大学建设的基本经验 | 第25-31页 |
(一)国外应用技术型大学建设的基本情况 | 第25-27页 |
1.德国应用技术大学 | 第25-26页 |
2.美国的社区学院 | 第26页 |
3.日本的技术科学大学 | 第26-27页 |
(二)国外应用技术型大学建设的经验 | 第27-31页 |
1.合理的高等教育分类体系与评价机制 | 第27-28页 |
2.有效的产学研合作资金保障与政策支持 | 第28-29页 |
3.严格的师资准入制度与合理的待遇 | 第29-31页 |
四、完善应用技术型大学建设的政策建议 | 第31-43页 |
(一)建立合理的高校分类体系和健全的评估机制 | 第31-33页 |
1.建立科学的高校分类体系 | 第31-32页 |
2.转变政府主导的管理方式 | 第32-33页 |
3.设立专门的评估机构 | 第33页 |
(二)完善产学研合作立法,创新产学研合作机制 | 第33-36页 |
1.健全职业教育立法与地方法规,加强顶层设计 | 第33-34页 |
2.扶持行业、企业协同高校办学 | 第34-35页 |
3.成立校、企、政联络委员会,加强三方沟通协调 | 第35-36页 |
(三)深化职业教育招生考试制度与就业服务政策改革 | 第36-38页 |
1.改革招生考试制度,设立多样化的招生方式 | 第36-37页 |
2.建立贯通的职业教育体系,打通升学通道 | 第37-38页 |
3.增设系统的就业培训与创业指导政策 | 第38页 |
(四)完善“双师型”教师队伍建设的政策 | 第38-40页 |
1.明确职业资格认证标准及聘任制度 | 第38-39页 |
2.加大对“双师型”教师的引进与培训力度 | 第39-40页 |
3.加强教学团队的建设和管理 | 第40页 |
(五)鼓励社会力量办学,建立新型的资金投入与管理政策 | 第40-43页 |
1.实行多元治理结构,提供政策保障 | 第40-41页 |
2.深化管理体制改革,细化资金管理政策 | 第41页 |
3.支持民办力量办学,设立专项资金投入政策 | 第41-43页 |
五、结语 | 第43-44页 |
参考文献 | 第44-47页 |
攻读学位期间发表的论文 | 第47-48页 |
致谢 | 第48-50页 |