| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-15页 |
| 1.1 问题提出 | 第8-9页 |
| 1.2 选题的意义和价值 | 第9页 |
| 1.2.1 选题的意义 | 第9页 |
| 1.2.2 选题的价值 | 第9页 |
| 1.3 概念界定 | 第9-11页 |
| 1.3.1 文言文 | 第9-10页 |
| 1.3.2 诵读 | 第10-11页 |
| 1.3.3 文言文诵读教学 | 第11页 |
| 1.4 文献综述 | 第11-15页 |
| 1.4.1 关于语文诵读教学研究 | 第11页 |
| 1.4.2 关于文言文诵读教学的研究 | 第11-13页 |
| 1.4.3 关于课例和语文课例研究 | 第13-15页 |
| 第2章 中学文言文诵读教学的现状分析 | 第15-24页 |
| 2.1 现状调查 | 第15-17页 |
| 2.1.1 学生文言文诵读学习现状 | 第15-16页 |
| 2.1.2 教师文言文诵读教学现状 | 第16-17页 |
| 2.2 问题梳理 | 第17-19页 |
| 2.2.1 学生缺乏文言文诵读学习 | 第17-18页 |
| 2.2.2 教师没有贯彻文言文诵读教学 | 第18-19页 |
| 2.3 归因分析 | 第19-24页 |
| 2.3.1 文化环境的变化导致对诵读教学内涵的曲解 | 第19-21页 |
| 2.3.2 单一教学评价体系导致教师重分析理解、轻吟诵领悟 | 第21-22页 |
| 2.3.3 对诵读教学意义领会不清导致师生共同轻视诵读 | 第22-24页 |
| 第3章 中学文言文诵读教学的重要性 | 第24-29页 |
| 3.1 诵读教学符合文言文的文体特点 | 第24-25页 |
| 3.2 诵读教学可以更好地培养学生的语感 | 第25-27页 |
| 3.3 诵读教学能提高学生对文本的理解能力、感悟能力 | 第27页 |
| 3.4 诵读教学能积累丰富的语言材料 | 第27-28页 |
| 3.5 诵读教学能提高学生的口头表达能力 | 第28-29页 |
| 第4章 中学文言文诵读教学的科学性 | 第29-32页 |
| 4.1 一种准确领会作品思想内容的朗诵方式 | 第29页 |
| 4.2 一种适度运用语音技巧，字词发音读得准确的朗诵方式 | 第29-30页 |
| 4.3 一种借助丰富的想象，加强艺术感受的朗诵方式 | 第30-31页 |
| 4.4 一种适度咬文嚼字，玩味语言美的朗诵方式 | 第31-32页 |
| 第5章 搞好中学文言文诵读教学的若干措施 | 第32-46页 |
| 5.1 诵读的基础要求 | 第33-40页 |
| 5.1.1 针对学生的基础要求 | 第33-36页 |
| 5.1.2 针对教师的基础要求 | 第36-40页 |
| 5.2 诵读的进行方式 | 第40-43页 |
| 5.2.1 给阅读“变脸”，指导朗诵文言文 | 第40-41页 |
| 5.2.2 给翻译留白，“反弹琵琶”指导学生朗诵 | 第41页 |
| 5.2.3 课堂诵读方式可灵活多样 | 第41-43页 |
| 5.3 诵读的具体实践 | 第43-46页 |
| 5.3.1 创设文言文诵读情境，给赏析搭台 | 第43页 |
| 5.3.2 笔者在“唐诗”“宋词”单元诵读教学所作的尝试 | 第43-46页 |
| 第6章 文言文诵读教学的创新性主张——“三品”教学法 | 第46-55页 |
| 6.1 品读音美——从吟诵到识记 | 第47-48页 |
| 6.1.1 在吟诵中审美 | 第47-48页 |
| 6.1.2 在熟读里成诵 | 第48页 |
| 6.2 品鉴义美——从解读到涵泳 | 第48-52页 |
| 6.2.1 个性解读重体验 | 第49-51页 |
| 6.2.2 涵泳咀嚼兴味长 | 第51-52页 |
| 6.3 品味情美——从赏析到体悟 | 第52-55页 |
| 6.3.1 赏析品味出“美读” | 第52-53页 |
| 6.3.2 尊重差异见情美 | 第53-55页 |
| 第7章 中学文言文诵读教学的几点思考 | 第55-61页 |
| 7.1 如何进一步提高“诵读”在感悟文言文意蕴上的作用 | 第55-57页 |
| 7.1.1 读而思 | 第55-56页 |
| 7.1.2 读而品 | 第56-57页 |
| 7.1.3 读而悟 | 第57页 |
| 7.2 诵读，还要辅之以生活的想象 | 第57-58页 |
| 7.3 有关无效诵读的分析思考 | 第58-61页 |
| 7.3.1 追求花哨的诵读活动 | 第59页 |
| 7.3.2 涉及诵读学生的面太窄 | 第59页 |
| 7.3.3 不能为了诵读而诵读 | 第59-60页 |
| 7.3.4 教师要谨慎范读 | 第60-61页 |
| 第8章 结语 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
