| 中文摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 引言 | 第11-13页 |
| 第一章 文献综述 | 第13-24页 |
| 1 概念表征理论的发展及其具身化趋势 | 第13-22页 |
| 1.1 简述概念表征理论的发展 | 第13-14页 |
| 1.2 隐喻性语言表达及概念隐喻理论 | 第14-15页 |
| 1.3 意象图式(image schema) | 第15页 |
| 1.4 实证研究对概念表征理论的支持 | 第15-19页 |
| 1.4.1 实体概念与心理模拟 | 第15-17页 |
| 1.4.2 抽象概念与心理模拟 | 第17-19页 |
| 1.5 随着年龄发展隐喻对个体概念表征的影响 | 第19-20页 |
| 1.6 权力概念的隐喻性表征研究 | 第20-22页 |
| 2 已有研究评价 | 第22-24页 |
| 2.1 对概念表征的研究分化和综合趋势明显 | 第22页 |
| 2.2 重视人的表征演化 | 第22页 |
| 2.3 具身性隐喻性表征发展是当前认知发展研究的新课题 | 第22-24页 |
| 第二章 问题提出 | 第24-26页 |
| 1 问题提出 | 第24-25页 |
| 1.1 具身性隐喻表征能力在青少年与成人之间是否具有普遍性 | 第24页 |
| 1.2 青少年对抽象权力概念的隐喻表征是否使用动作朝向图式 | 第24页 |
| 1.3 基于相对框架建构的意象图式是否存在于青少年隐喻机制 | 第24-25页 |
| 2 研究内容 | 第25-26页 |
| 2.1 蒙古族青少年和成人隐喻性表征权力概念的普遍性 | 第25页 |
| 2.2 蒙古族青少年隐喻性表征权力概念及动作朝向图式 | 第25页 |
| 2.3 蒙古族青少年隐喻性表征权力概念及辩证性建构意象图式 | 第25-26页 |
| 第三部分 实验研究 | 第26-41页 |
| 研究一 蒙古族青少年和成人隐喻性表征权力概念的普遍性 | 第26-29页 |
| 1.1 研究目的 | 第26页 |
| 1.2 研究方法 | 第26-27页 |
| 1.2.1 实验设计 | 第26页 |
| 1.2.2 被试及实验材料 | 第26-27页 |
| 1.3 研究结果 | 第27-28页 |
| 1.4 结论 | 第28-29页 |
| 研究二 蒙古族青少年隐喻性表征权力概念及动作朝向图式 | 第29-34页 |
| 2.1 研究目的 | 第29页 |
| 2.2 研究方法 | 第29-31页 |
| 2.2.1 实验设计 | 第29-30页 |
| 2.2.2 被试及实验材料 | 第30-31页 |
| 2.3 实验结果 | 第31-33页 |
| 2.4 结论 | 第33-34页 |
| 研究三 排除动作图式蒙古族青少年对权力高低的隐喻性表征 | 第34-37页 |
| 3.1 研究目的 | 第34页 |
| 3.2 研究方法 | 第34-35页 |
| 3.2.1 实验设计 | 第34页 |
| 3.2.2 被试及实验材料 | 第34-35页 |
| 3.3 研究结果 | 第35-36页 |
| 3.4 结果讨论 | 第36-37页 |
| 研究四 蒙古族青少年隐喻性表征权力概念及辩证性建构意象图式 | 第37-41页 |
| 4.1 研究目的 | 第37页 |
| 4.2 研究方法 | 第37-39页 |
| 4.2.1 实验设计 | 第37-38页 |
| 4.2.2 被试及实验材料 | 第38-39页 |
| 4.3 研究结果 | 第39页 |
| 4.4 结果讨论 | 第39-41页 |
| 第四章 总讨论 | 第41-43页 |
| 1 具身性隐喻表征能力的跨年龄普遍性 | 第41页 |
| 2 具身性隐喻表征能力随年龄发展表现出渐进性 | 第41-42页 |
| 3 图式的建构基于相对框架并随年龄存在动态变化 | 第42-43页 |
| 第五章 结论 | 第43-44页 |
| 第六章 研究评价与展望 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
