| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 引言 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究内容 | 第10-11页 |
| 1.3 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.4 研究方法 | 第12页 |
| 1.5 论文框架 | 第12-15页 |
| 第二章 文献综述 | 第15-21页 |
| 2.1 理论基础 | 第15-17页 |
| 2.1.1 建构主义理论 | 第15-16页 |
| 2.1.2 多元智能理论 | 第16-17页 |
| 2.2 相关概念 | 第17-18页 |
| 2.2.1 项目学习 | 第17页 |
| 2.2.2 教材板块 | 第17-18页 |
| 2.3 Project板块教学研究现状 | 第18-21页 |
| 第三章 译林版《牛津高中英语》Project板块教学现状调查与结果分析 | 第21-39页 |
| 3.1 调查目的 | 第21页 |
| 3.2 调查对象 | 第21-22页 |
| 3.3 调查方法 | 第22页 |
| 3.4 调查结果 | 第22-33页 |
| 3.4.1 对教材的认识 | 第22-26页 |
| 3.4.2 对Project板块的重视程度 | 第26-27页 |
| 3.4.3 对Project板块内容的评价 | 第27-29页 |
| 3.4.4 Project板块的具体教学情况 | 第29-32页 |
| 3.4.5 困难及所需的指导 | 第32-33页 |
| 3.5 调查结果分析 | 第33-39页 |
| 3.5.1 对教师问卷调查结果的分析 | 第33-36页 |
| 3.5.2 对学生问卷调查结果的分析 | 第36-39页 |
| 第四章 译林版《牛津高中英语》Project板块教学对策与教学案例 | 第39-57页 |
| 4.1 Project 板块话题分类 | 第39-41页 |
| 4.2 Project板块教学对策 | 第41-47页 |
| 4.2.1 转变观念，提高教师教学能力。 | 第41页 |
| 4.2.2 精心备课，做足准备工作。 | 第41-43页 |
| 4.2.3 精心组织，科学安排课堂教学。 | 第43-45页 |
| 4.2.4 因地制宜，灵活利用教材。 | 第45-47页 |
| 4.3 Project板块教学设计 | 第47-48页 |
| 4.4 教学案例 | 第48-57页 |
| 4.4.1 教学案例一（实践活动类） | 第48-52页 |
| 4.4.2 教学案例二（口头表达类） | 第52-57页 |
| 第五章 结语 | 第57-59页 |
| 5.1 结论 | 第57-58页 |
| 5.2 论文的局限与展望 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 致谢 | 第61-63页 |
| 附录A：攻读硕士学位期间发表的论文 | 第63-65页 |
| 附录B：调查问卷 | 第65-69页 |