摘要 | 第4-6页 |
Abstract | 第6-7页 |
前言 | 第10-12页 |
1 文献综述 | 第12-19页 |
1.1 课堂问题行为概念的界定 | 第12-13页 |
1.2 国内外课堂问题行为分类的研究 | 第13-15页 |
1.3 国内外课堂问题行为归因的研究 | 第15-17页 |
1.4 国内外课堂问题行为矫正措施的研究 | 第17-19页 |
2 研究对象与方法 | 第19-24页 |
2.1 研究对象 | 第19页 |
2.2 研究方法 | 第19-24页 |
2.2.1 文献资料法 | 第19页 |
2.2.2 专家访谈法 | 第19页 |
2.2.3 观察法 | 第19-21页 |
2.2.4 问卷调查法 | 第21-23页 |
2.2.5 数据统计法 | 第23-24页 |
3 研究结果与分析 | 第24-54页 |
3.1 邢台市初中学生课堂问题行为的观察记录 | 第24-29页 |
3.1.1 语文课堂观察记录 | 第24-25页 |
3.1.2 英语课堂观察记录 | 第25-27页 |
3.1.3 数学课堂观察记录 | 第27-28页 |
3.1.4 观察后的访谈结果 | 第28-29页 |
3.2 邢台市初中学生课堂问题行为现状调查结果与分析 | 第29-41页 |
3.2.1 外向性课堂问题行为 | 第29-34页 |
3.2.2 内向性课堂问题行为 | 第34-39页 |
3.2.3 课堂问题现状的整体分析 | 第39-41页 |
3.3 邢台市初中学生课堂问题行为的成因分析 | 第41-44页 |
3.3.1 外在环境因素 | 第41-43页 |
3.3.2 教师因素 | 第43-44页 |
3.3.3 学生个体因素 | 第44页 |
3.4 邢台市初中学生课堂问题行为的矫正策略 | 第44-52页 |
3.4.1 优化课堂教学环境 | 第44-46页 |
3.4.2 提升教师综合素质 | 第46-47页 |
3.4.3 强化学生的自我管理 | 第47-48页 |
3.4.4 沟通协调,课堂问题合力共治 | 第48-49页 |
3.4.5 提升班主任的综合治理能力 | 第49页 |
3.4.6 外向性课堂问题行为矫正 | 第49-50页 |
3.4.7 内向性课堂问题行为矫正 | 第50-52页 |
结论与建议 | 第52-54页 |
结论 | 第52-53页 |
建议 | 第53-54页 |
参考文献 | 第54-57页 |
附录 1《初中学生课堂问题行为描述性观察记录表》 | 第57-58页 |
附录 2《邢台市初中学生课堂问题行为》学生问卷 | 第58-60页 |
附录 3《邢台市初中学生课堂问题行为》教师问卷 | 第60-62页 |
附录4 问卷效度专家评判表 | 第62-63页 |
致谢 | 第63页 |