| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 引言 | 第10-20页 |
| 1.1 选题缘由 | 第10-11页 |
| 1.1.1 信息技术教师反思能力的提升是教育信息化时代的需要 | 第10页 |
| 1.1.2 新课改背景下新课程的实施亟待反思型教师的出现 | 第10-11页 |
| 1.1.3 信息技术教师教学反思能力的提升有利于促进其专业化成长 | 第11页 |
| 1.1.4 目前信息技术教师教学反思及其能力不足的问题和困惑 | 第11页 |
| 1.2 国内外研究现状分析 | 第11-17页 |
| 1.2.1 信息技术教师的相关研究 | 第12-14页 |
| 1.2.2 教学反思能力的相关研究 | 第14-16页 |
| 1.2.3 研究现状综述 | 第16-17页 |
| 1.3 研究的目标和意义 | 第17-18页 |
| 1.3.1 研究的目标 | 第17页 |
| 1.3.2 研究的意义 | 第17-18页 |
| 1.4 研究的思路和方法 | 第18-20页 |
| 1.4.1 研究的思路 | 第18页 |
| 1.4.2 研究的方法 | 第18-20页 |
| 2 信息技术教师教学反思能力的理论分析 | 第20-28页 |
| 2.1 相关概念 | 第20-21页 |
| 2.1.1 信息技术教师 | 第20页 |
| 2.1.2 教学反思 | 第20-21页 |
| 2.1.3 教学反思能力 | 第21页 |
| 2.2 教师教学反思能力的影响因素 | 第21-23页 |
| 2.2.1 动机因素 | 第21-22页 |
| 2.2.2 知识因素 | 第22页 |
| 2.2.3 技能因素 | 第22页 |
| 2.2.4 校园环境因素 | 第22-23页 |
| 2.3 信息技术教师教学反思能力的构成 | 第23-28页 |
| 2.3.1 反思学习者的能力 | 第23-24页 |
| 2.3.2 反思教学内容的能力 | 第24页 |
| 2.3.3 反思教学行为、方式的能力 | 第24-25页 |
| 2.3.4 反思教学效果的能力 | 第25-26页 |
| 2.3.5 反思教学评价的能力 | 第26-27页 |
| 2.3.6 反思自我的能力 | 第27-28页 |
| 3 信息技术教师教学反思能力的现状调查及存在的问题 | 第28-40页 |
| 3.1 调查的目的、对象、内容和方式 | 第28-29页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第28页 |
| 3.1.2 调查内容和方式 | 第28页 |
| 3.1.3 调查对象 | 第28-29页 |
| 3.2 信息技术教师教学反思能力基本情况的调查 | 第29-37页 |
| 3.2.1 信息技术教师对教学反思及其能力的认识 | 第29页 |
| 3.2.2 信息技术教师反思学习者能力的状况 | 第29-30页 |
| 3.2.3 信息技术教师反思教学内容能力的状况 | 第30-31页 |
| 3.2.4 信息技术教师反思教学行为和方式的能力状况 | 第31-32页 |
| 3.2.5 信息技术教师反思教学效果能力的状况 | 第32-33页 |
| 3.2.6 信息技术教师反思教学评价能力的状况 | 第33-34页 |
| 3.2.7 信息技术教师反思自我能力的状况 | 第34-37页 |
| 3.3 信息技术教师教学反思能力存在的问题 | 第37-40页 |
| 3.3.1 教育教学问题意识和把握能力不足 | 第37页 |
| 3.3.2 教学反思知识不足和撰写能力不强 | 第37页 |
| 3.3.3 深度分析思考教学问题的能力较匮乏 | 第37-38页 |
| 3.3.4 教学自我调控能力较为薄弱 | 第38页 |
| 3.3.5 与人合作的意识和能力有待提高 | 第38-40页 |
| 4 信息技术教师反思能力存在问题的原因分析 | 第40-44页 |
| 4.1 影响信息技术教师教学反思能力的内部原因 | 第40-42页 |
| 4.1.1 教师对教学反思的内涵和本质的理解存在偏差 | 第40页 |
| 4.1.2 教师对教学反思的内容主题定位有偏差 | 第40-41页 |
| 4.1.3 教师在反思时的流程认识有偏颇 | 第41-42页 |
| 4.1.4 信息技术教师自身进行教学反思的技能有待提高 | 第42页 |
| 4.2 影响信息技术教师教学反思能力提升的外部原因 | 第42-44页 |
| 4.2.1 学校给予教师过重的工作负担和评价欠合理 | 第42页 |
| 4.2.2 反思案例交流研讨的氛围营造不足 | 第42-43页 |
| 4.2.3 针对信息技术教师的专项培训缺乏 | 第43-44页 |
| 5 提升信息技术教师反思能力的对策 | 第44-54页 |
| 5.1 学校层面的对策 | 第44-47页 |
| 5.1.1 营造校园教师反思文化氛围，形成教学反思的良好环境 | 第44-46页 |
| 5.1.2 建立合理的教学反思机制，促进教学反思的良性循环 | 第46-47页 |
| 5.2 教师层面的对策 | 第47-51页 |
| 5.2.1 明确教学反思的内涵，弄清教学反思的实质 | 第47-48页 |
| 5.2.2 提高教师自身对教育问题的认知，养成问题意识和反思意识 | 第48页 |
| 5.2.3 落实反思行为，提升反思技能和能力 | 第48-51页 |
| 5.3 教育主管部门的对策 | 第51-54页 |
| 5.3.1 建立“校本培训”与“校外培训”相结合的反思培训模式 | 第52页 |
| 5.3.2 组织校际教学反思交流会，搭建学习交流的反思平台 | 第52-54页 |
| 6 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 附录 | 第58-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
