| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 研究背景、目的及意义 | 第9-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究目的 | 第10-11页 |
| 1.1.3 研究意义 | 第11页 |
| 1.2 国内外研究现状综述 | 第11-14页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第12-14页 |
| 1.3 研究思路及研究方法 | 第14-16页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第14-15页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第15-16页 |
| 第二章 高中《文化生活》课程教学中优秀传统文化认同的涵义解析 | 第16-28页 |
| 2.1 文化认同的涵义 | 第16-17页 |
| 2.1.1 认同 | 第16页 |
| 2.1.2 优秀传统文化认同 | 第16-17页 |
| 2.2 优秀传统文化认同的作用 | 第17-19页 |
| 2.2.1 有利于维系民族团结和国家统一 | 第17-18页 |
| 2.2.2 有利于优秀传统文化的传承和发展 | 第18-19页 |
| 2.3 高中《文化生活》课程的结构 | 第19-21页 |
| 2.4 《文化生活》课程教学对培育优秀传统文化认同的作用 | 第21-28页 |
| 2.4.1 有助于丰富学生的文化理论知识 | 第22-23页 |
| 2.4.2 有助于提高学生的文化鉴别能力 | 第23-24页 |
| 2.4.3 有助于继承和发展优秀传统文化 | 第24-26页 |
| 2.4.4 有助于引导学生认同优秀传统文化 | 第26-27页 |
| 2.4.5 有助于引导学生外化优秀传统文化 | 第27-28页 |
| 第三章 《文化生活》课程教学中优秀传统文化认同的现状调查分析 | 第28-40页 |
| 3.1 调查范围与调查对象 | 第28页 |
| 3.2 高中《文化生活》视野下中学生对优秀传统文化认同的调查结果 | 第28-34页 |
| 3.2.1 知晓度分析 | 第28-30页 |
| 3.2.2 认同度分析 | 第30-32页 |
| 3.2.3 外化度分析 | 第32-34页 |
| 3.3 高中《文化生活》课程教学中优秀传统文化认同培育存在的问题 | 第34-40页 |
| 3.3.1 对优秀传统文化教育不重视 | 第34-36页 |
| 3.3.2 对传统文化的教育过于“知识化” | 第36-37页 |
| 3.3.3 没有充分利用优秀传统文化资源进行教学 | 第37-38页 |
| 3.3.4 优秀传统文化教育与生活脱节 | 第38-40页 |
| 第四章 《文化生活》课程教学中优秀传统文化认同培育的策略 | 第40-50页 |
| 4.1 营造良好的校园传统文化氛围 | 第40-41页 |
| 4.2 丰富课堂上的传统文化教学 | 第41-46页 |
| 4.2.1 丰富传统文化教学内容 | 第41-42页 |
| 4.2.2 采用灵活的教学方法 | 第42-44页 |
| 4.2.3 结合当地文化传统进行教学 | 第44-45页 |
| 4.2.4 开发传统文化教学资源 | 第45页 |
| 4.2.5 充分利用多媒体讲述传统文化 | 第45-46页 |
| 4.3 课外拓展传统文化实践教学 | 第46-47页 |
| 4.4 提升教师的优秀文化素养 | 第47-48页 |
| 4.5 丰富学生的传统文化体验 | 第48-50页 |
| 结论 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录一 | 第53-57页 |
| 附录二 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
