以PBL为基础的情景模拟教学法在妇产科护理学实验教学中的应用
| 中文摘要 | 第8-11页 |
| 英文摘要 | 第11-14页 |
| 符号说明 | 第15-16页 |
| 第一章 前言 | 第16-20页 |
| 第二章 文献综述 | 第20-26页 |
| 2.1 PBL教学法的定义 | 第20页 |
| 2.2 情景模拟教学法的定义 | 第20-21页 |
| 2.3 两种学习法的理论基础 | 第21-22页 |
| 2.4 两种教学法的国内外研究现状 | 第22-26页 |
| 第三章 研究方法 | 第26-35页 |
| 3.1 研究对象 | 第26页 |
| 3.2 研究工具 | 第26-29页 |
| 3.3 研究方法 | 第29-33页 |
| 3.4 资料收集 | 第33-34页 |
| 3.5 数据处理 | 第34-35页 |
| 第四章 结果 | 第35-43页 |
| 4.1 一般资料 | 第35页 |
| 4.2 考试成绩 | 第35-36页 |
| 4.3 两种实验授课方法授课效果评价调查结果 | 第36-38页 |
| 4.4 沟通技能态度比较 | 第38-41页 |
| 4.5 评判性思维比较 | 第41-43页 |
| 第五章 讨论 | 第43-49页 |
| 5.1 PBL-情景模拟教学的可行性分析 | 第43页 |
| 5.2 PBL-情景模拟教学对学生学习的影响 | 第43-49页 |
| 第六章 结论 | 第49-51页 |
| 6.1 PBL-情景模拟教学的优点 | 第49-50页 |
| 6.2 PBL-情景模拟教学的缺点 | 第50-51页 |
| 第七章 本研究的局限性及改进措施 | 第51-53页 |
| 附录 | 第53-61页 |
| 参考文献 | 第61-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第66-67页 |
| 附件 | 第67页 |
