| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 一、问题的提出 | 第10-25页 |
| （一）研究缘起 | 第10-12页 |
| （二）研究问题 | 第12-13页 |
| （三）研究意义 | 第13页 |
| （四）文献综述 | 第13-25页 |
| 二、研究思路与方法 | 第25-28页 |
| （一）研究思路 | 第25-26页 |
| （二）研究方法 | 第26-28页 |
| 三、幼儿园教师课程权力的基本理论分析 | 第28-38页 |
| （一）幼儿园教师课程权力的产生基础 | 第28-31页 |
| （二）幼儿园教师课程权力的价值 | 第31-33页 |
| （三）幼儿园教师课程权力的合理性分析 | 第33-38页 |
| 四、幼儿园教师课程权力的现状探察 | 第38-62页 |
| （一）幼儿园教师课程权力的赋予状况 | 第38-47页 |
| （二）幼儿园教师课程权力的行使状况 | 第47-56页 |
| （三）幼儿园教师课程权力的保障状况 | 第56-62页 |
| 五、幼儿园教师课程权力的影响因素分析 | 第62-71页 |
| （一）教师自身因素——内部主导因素 | 第62-64页 |
| （二）幼儿园因素——外部主要因素 | 第64-67页 |
| （三）教育行政部门因素——外部规范因素 | 第67-69页 |
| （四）社会因素——外部导向因素 | 第69-71页 |
| 六、提升幼儿园教师课程权力效果的建议 | 第71-77页 |
| （一）增强教师权力意识，提升教师专业能力 | 第71-72页 |
| （二）赋予教师充分的课程权力，营造民主合作的课程文化 | 第72-74页 |
| （三）完善幼儿园课程制度，加强教师专业培训 | 第74-75页 |
| （四）发挥教育行政部门引领作用，明确权力范围与责任 | 第75-77页 |
| 结语 | 第77-79页 |
| 参考文献 | 第79-82页 |
| 附录 | 第82-90页 |
| 后记 | 第90-92页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第92页 |