| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 导论 | 第10-17页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第11页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第11-12页 |
| 1.3 核心概念的界定 | 第12-14页 |
| 1.3.1 藏区“9+3” | 第12页 |
| 1.3.2 职业适应能力 | 第12-14页 |
| 1.3.3 职业适应能力培养 | 第14页 |
| 1.4 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第14页 |
| 1.4.2 问卷调查法 | 第14-15页 |
| 1.4.3 访谈法 | 第15页 |
| 1.5 论文的结构 | 第15-17页 |
| 2 文献综述 | 第17-23页 |
| 2.1 国内外现状分析 | 第17-21页 |
| 2.1.1“藏区‘9+3’”的研究现状 | 第17-19页 |
| 2.1.2 职业适应能力及其培养的研究现状 | 第19-21页 |
| 2.2 相关研究述评 | 第21-22页 |
| 2.3 本文拟解决的问题 | 第22-23页 |
| 3 藏区“9+3”学生职业适应能力培养的现状调研 | 第23-36页 |
| 3.1 调研设计 | 第23-25页 |
| 3.1.1 调研目的 | 第23页 |
| 3.1.2 样本的选取 | 第23-24页 |
| 3.1.3 调查的工具 | 第24页 |
| 3.1.4 调查的进度 | 第24-25页 |
| 3.2 数据统计分析 | 第25-36页 |
| 3.2.1 数据整理及样本结构 | 第25页 |
| 3.2.2 三个群体的数据分析 | 第25-36页 |
| 4 藏区“9+3”学生职业适应能力培养存在的问题及原因 | 第36-42页 |
| 4.1 存在的问题 | 第36-38页 |
| 4.1.1 培养效果上，毕业生和实习生的职业适应状况欠佳 | 第36-37页 |
| 4.1.2 培养内容上，针对性不足、供需矛盾突出 | 第37页 |
| 4.1.3 培养途径上，忽视用人单位的作用发挥 | 第37-38页 |
| 4.2 上述问题的原因分析 | 第38-42页 |
| 4.2.1 生源的地域及文化特殊 | 第38-39页 |
| 4.2.2 政策的后续支持力度减弱 | 第39-40页 |
| 4.2.3 学校的积极性不高能力不足 | 第40-42页 |
| 5 藏区“9+3”学生职业适应能力培养的改进建议 | 第42-46页 |
| 5.1 以敬业精神为元，不断强化典型案例的示范效应 | 第42页 |
| 5.2 以学校教育为本，打造全程化立体式培养体系 | 第42-43页 |
| 5.3 以生涯规划为纲，从师资、课程等方面全面优化 | 第43-44页 |
| 5.4 以校园文化为目，着力提高学生的组织目标认同 | 第44页 |
| 5.5 以家校沟通为媒，细心维护学生的社会归属感 | 第44-46页 |
| 6 结论 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-51页 |
| 附录 | 第51-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
