| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第11页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究目的与内容 | 第12-13页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第12页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第12-13页 |
| 1.4 研究现状 | 第13-16页 |
| 1.4.1 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 1.4.2 国内研究现状 | 第14-16页 |
| 1.5 研究方法 | 第16-17页 |
| 1.5.1 问卷调查法 | 第16页 |
| 1.5.2 访谈法 | 第16-17页 |
| 1.6 创新点 | 第17-18页 |
| 2 专业学位研究生课程教学满意度内涵与结构 | 第18-23页 |
| 2.1 核心概念阐释 | 第18-19页 |
| 2.1.1 专业学位研究生课程教学 | 第18-19页 |
| 2.1.2 专业学位研究生课程教学满意度 | 第19页 |
| 2.2 专业学位研究生教育特点 | 第19-20页 |
| 2.2.1 培养目标以职业为导向 | 第19-20页 |
| 2.2.2 实践性与学术性并重 | 第20页 |
| 2.2.3 发展性与创新性融合 | 第20页 |
| 2.2.4 培养主体上需多元化 | 第20页 |
| 2.3 课程教学满意度结构内涵分析 | 第20-23页 |
| 2.3.1 课程教学设计满意度 | 第20-21页 |
| 2.3.2 课程教学实施满意度 | 第21-22页 |
| 2.3.3 课程教学效果满意度 | 第22-23页 |
| 3 专业学位研究生课程教学满意度调查与现状分析 | 第23-43页 |
| 3.1 课程教学满意度调查问卷设计 | 第23-33页 |
| 3.1.1 课程教学满意度调查问卷分析 | 第23-29页 |
| 3.1.2 问卷的信效度检验 | 第29-33页 |
| 3.2 课程教学满意度基本情况分析 | 第33-38页 |
| 3.2.1 课程教学总体满意度现状分析 | 第33-34页 |
| 3.2.2 课程教学设计满意度现状分析 | 第34-36页 |
| 3.2.3 课程教学实施满意度现状分析 | 第36-37页 |
| 3.2.4 课程教学效果满意度现状分析 | 第37-38页 |
| 3.3 专业学位研究生课程教学满意度访谈概要 | 第38-39页 |
| 3.3.1 课程教学设计方面的访谈概述 | 第38-39页 |
| 3.3.2 课程教学实施方面的访谈概述 | 第39页 |
| 3.3.3 课程教学效果方面的访谈概述 | 第39页 |
| 3.4 专业学位研究生课程教学满意度反映的问题 | 第39-43页 |
| 3.4.1 课程科目设置学科化、课程结构不合理 | 第39-41页 |
| 3.4.2 教学方法缺乏灵活性、教学内容重理论轻实践 | 第41-42页 |
| 3.4.3 前沿专业理论知识效果、能力效果欠佳 | 第42-43页 |
| 4 专业学位研究生课程教学满意度的影响因素分析 | 第43-50页 |
| 4.1 专业类别、跨专业与否的影响 | 第43-45页 |
| 4.1.1 专业类别的影响 | 第43-44页 |
| 4.1.2 跨专业与否的影响 | 第44-45页 |
| 4.2 学习动机的影响 | 第45-46页 |
| 4.2.1 影响学生的学习积极性 | 第45页 |
| 4.2.2 影响师生的课堂互动 | 第45-46页 |
| 4.3 教育观念的影响 | 第46-47页 |
| 4.3.1 影响教学管理者决策 | 第46页 |
| 4.3.2 影响教师教学行为 | 第46-47页 |
| 4.4 教师素养的影响 | 第47-48页 |
| 4.4.1 影响课堂教学效果 | 第47-48页 |
| 4.4.2 影响学生的学习兴趣 | 第48页 |
| 4.5 教学质量保障体系的影响 | 第48-50页 |
| 4.5.1 影响整个课程教学活动 | 第48-49页 |
| 4.5.2 影响课程教学的持续改进 | 第49-50页 |
| 5 提升专业学位研究生课程教学满意度的对策 | 第50-57页 |
| 5.1 树立正确的培养观念 | 第50-51页 |
| 5.1.1 树立“学”与“术”高度统一的教育观念 | 第50页 |
| 5.1.2 加强课程教学的实践性观念 | 第50-51页 |
| 5.2 激发学生学习动机 | 第51-52页 |
| 5.2.1 设置合适的目标定位 | 第51页 |
| 5.2.2 建立和谐的师生关系 | 第51-52页 |
| 5.3 提升教师的专业素养 | 第52-53页 |
| 5.3.1 重视教师的遴选工作 | 第52页 |
| 5.3.2 提升教师自身素质意识 | 第52-53页 |
| 5.3.3 加强对教师的校本培训 | 第53页 |
| 5.4 完善教学质量保障体系 | 第53-54页 |
| 5.4.1 建立独立的教学质量评价标准体系 | 第53-54页 |
| 5.4.2 完善监督及反馈机制 | 第54页 |
| 5.5 优化课程教学体系 | 第54-57页 |
| 5.5.1 优化课程科目设置及课程结构设置 | 第54-55页 |
| 5.5.2 增强课程教学方法的灵活性与课程教学内容的专业性 | 第55-56页 |
| 5.5.3 提升课程教学能力效果 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
| 附录 | 第61-65页 |
| 后记 | 第65-66页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第66页 |