| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-15页 |
| 1.1 研究背景和意义 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11-13页 |
| 1.2.1 国外研究成果综述 | 第11-12页 |
| 1.2.2 国内研究成果综述 | 第12-13页 |
| 1.3 研究思路与方案 | 第13-15页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第13页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第13页 |
| 1.3.3 实施条件 | 第13-14页 |
| 1.3.4 研究目标 | 第14-15页 |
| 第2章 工会组织参与社会管理和公共服务的理论基础 | 第15-22页 |
| 2.1 工会组织与社会管理、公共服务概念阐释 | 第15-19页 |
| 2.1.1 工会组织 | 第15-17页 |
| 2.1.2 社会管理 | 第17-18页 |
| 2.1.3 公共服务 | 第18页 |
| 2.1.4 三者关联 | 第18-19页 |
| 2.2 工会组织参与社会管理和公共服务的依据 | 第19-21页 |
| 2.2.1 工会组织和内部结构 | 第19-20页 |
| 2.2.2 工会组织和政治社团 | 第20-21页 |
| 2.3 工会组织参与社会管理和公共服务的合理性 | 第21-22页 |
| 第3章 工会组织参与社会管理和公共服务的现状 | 第22-34页 |
| 3.1 工会组织参与社会管理和公共服务的优势 | 第22-24页 |
| 3.1.1 工会的参与机制是社会管理和公共服务的基本要求 | 第22-23页 |
| 3.1.2 工会的维权机制是社会管理和公共服务的重要组成 | 第23-24页 |
| 3.1.3 工会的自身建设是社会管理和公共服务的有利保证 | 第24页 |
| 3.2 工会参与社会管理和公共服务举例——北京市教育工会 | 第24-25页 |
| 3.3 教育工会参与社会管理和公共服务的方式及成效 | 第25-27页 |
| 3.3.1 推动信息化建设 | 第25页 |
| 3.3.2 依法科学维权 | 第25-26页 |
| 3.3.3 建立帮扶机制 | 第26页 |
| 3.3.4 提升整体素质 | 第26-27页 |
| 3.4 教育工会参与社会管理和公共服务的调研 | 第27-34页 |
| 3.4.1 教育工会组织健全 | 第27-29页 |
| 3.4.2. 学校校务公开工作开展较好 | 第29页 |
| 3.4.3. 教师队伍的师德状况良好 | 第29-30页 |
| 3.4.4. 工会开展活动情况可观 | 第30-31页 |
| 3.4.5. 教育工会维护教职工权益 | 第31页 |
| 3.4.6. 劳动人事纠纷凸显问题 | 第31-34页 |
| 第4章 国外工会参与社会管理和公共服务的实践 | 第34-38页 |
| 4.1 国外工会的组织 | 第34-35页 |
| 4.2 国外教育工会参与社会管理和公共服务的实践 | 第35-38页 |
| 4.2.1 美国教育工会集体谈判制度 | 第35-36页 |
| 4.2.2 英国教育工会培训和成教体系 | 第36-38页 |
| 第5章 工会组织参与社会管理和公共服务的措施 | 第38-42页 |
| 5.1 教育工会参与社会管理的保障措施 | 第38-40页 |
| 5.1.1 依法维护职工的权益 | 第38页 |
| 5.1.2 建设和谐校园和谐社会 | 第38页 |
| 5.1.3 创新教职工代表大会机制 | 第38-39页 |
| 5.1.4 工会干部自身建设要硬抓 | 第39页 |
| 5.1.5 工会帮扶机制要延续传统 | 第39-40页 |
| 5.2 教育工会参与社会管理和公共服务的思考 | 第40-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 附录 | 第46-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
