| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第12-13页 |
| 1.3 研究的内容与研究方法 | 第13页 |
| 1.4 本文的框架 | 第13-16页 |
| 第2章 文献综述 | 第16-30页 |
| 2.1 元认知策略的理论研究 | 第18-24页 |
| 2.1.1 元认知策略的界定 | 第18-20页 |
| 2.1.2 元认知策略的分类 | 第20-22页 |
| 2.1.3 元认知策略与其他学习策略 | 第22页 |
| 2.1.4 元认知策略在听力理解中的作用 | 第22-24页 |
| 2.2 外语学习元认知及元认知策略的研究 | 第24-27页 |
| 2.2.1 国外外语学习元认知及元认知策略的研究 | 第24-25页 |
| 2.2.2 国内的外语学习元认知及元认知策略研究 | 第25-26页 |
| 2.2.3 听力方面元认知策略的研究 | 第26-27页 |
| 2.3 外语听力理解策略的研究 | 第27-30页 |
| 2.3.1 国外外语听力理解策略的研究 | 第27-28页 |
| 2.3.2 国内外语听力理解策略的研究 | 第28-30页 |
| 第3章 元认知策略在听力教学中运用的教学实验 | 第30-50页 |
| 3.1 实验背景——中职英语听力教学现状的调查 | 第30-32页 |
| 3.1.1 学生方面 | 第30-31页 |
| 3.1.2 教师方面 | 第31-32页 |
| 3.2 实验目的 | 第32页 |
| 3.3 实验拟解决的问题 | 第32页 |
| 3.4 实验假设 | 第32-33页 |
| 3.5 实验对象与工具 | 第33-34页 |
| 3.6 实验总体设计 | 第34页 |
| 3.7 实验过程 | 第34-42页 |
| 3.7.1 对学生当前元认知策略使用情况的调查 | 第35-36页 |
| 3.7.2 对学生英语听力水平的测试 | 第36-37页 |
| 3.7.3 对学生元认知策略的训练 | 第37-42页 |
| 3.8 元认知策略在听力教学中运用实例分析一 | 第42-46页 |
| 3.9 元认知策略在听力教学中运用实例分析二 | 第46-50页 |
| 第4章 实验结果与分析 | 第50-58页 |
| 4.1 元认知策略训练对两班听力成绩的影响 | 第51-52页 |
| 4.2 元认知策略训练对学生听力元认知水平的影响 | 第52-55页 |
| 4.3 对元认知策略运用的反馈问卷的分析（见附录C） | 第55-57页 |
| 4.4 实验的结论 | 第57-58页 |
| 第5章 研究的结论及启示 | 第58-66页 |
| 5.1 研究结论 | 第58-59页 |
| 5.2 研究局限性和后续研究的建议 | 第59-60页 |
| 5.3 研究对中职英语听力教学的启示 | 第60-66页 |
| 5.3.1 教师教学的启示 | 第60-64页 |
| 5.3.2 学生学习的启示 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-70页 |
| 附录A | 第70-72页 |
| 附录B | 第72-74页 |
| 附录C | 第74-75页 |
| 附录D | 第75-77页 |
| 附录E | 第77-79页 |
| 附录F | 第79-82页 |
| 致谢 | 第82页 |