| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-15页 |
| 1.1 研究背景和意义 | 第8-9页 |
| 1.2 相关概念的界定 | 第9-14页 |
| 1.2.1 校本课程 | 第9-11页 |
| 1.2.2 校本课程开发 | 第11-14页 |
| 1.3 研究方法 | 第14页 |
| 1.4 创新点 | 第14-15页 |
| 第2章 文献综述 | 第15-23页 |
| 2.1 国内外文献数量分析 | 第15-17页 |
| 2.1.1 中国学术期刊网络出版总库文献数量分析 | 第15-16页 |
| 2.1.2 Springer Link文献数量分析 | 第16-17页 |
| 2.2 国内数学校本课程开发研究 | 第17-21页 |
| 2.2.1 宏观性的数学校本课程开发的现状研究 | 第17-18页 |
| 2.2.2 中观性的数学校本课程开发研究 | 第18-19页 |
| 2.2.3 微观性的数学校本课程开发研究 | 第19-21页 |
| 2.3 小结 | 第21-23页 |
| 第3章 现状分析 | 第23-31页 |
| 3.1 数学课程标准解读 | 第23-24页 |
| 3.2 教材分析 | 第24-25页 |
| 3.3 学校分析 | 第25-26页 |
| 3.4 学生分析 | 第26-30页 |
| 3.4.1 问卷设置情况 | 第26-28页 |
| 3.4.2 问卷作答结果分析 | 第28-29页 |
| 3.4.3 问卷信效度分析 | 第29-30页 |
| 3.5 相关访谈与分析 | 第30-31页 |
| 第4章 统计分析课程开发 | 第31-48页 |
| 4.1 课程目标设置 | 第31-32页 |
| 4.2 课程内容的选择与组织 | 第32-35页 |
| 4.2.1 课程内容设计的原则 | 第32-33页 |
| 4.2.2 课程内容的形成 | 第33-35页 |
| 4.3 校本课程的评价 | 第35-42页 |
| 4.3.1 评价的理论 | 第35-36页 |
| 4.3.2 评价的方法 | 第36-42页 |
| 4.4 两个教学案例分析 | 第42-48页 |
| 4.4.1 案例 1：统计分析的误用 | 第42-44页 |
| 4.4.2 案例 2：用Excel进行统计分析 | 第44-48页 |
| 第5章 不足与展望 | 第48-49页 |
| 5.1 不足 | 第48页 |
| 5.2 展望 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录 | 第52-55页 |
| 附录 1：校本课程现状调查问卷答题情况 | 第52-53页 |
| 附录 2：学生自我评价答题情况 | 第53-54页 |
| 附录 3：教师填写开发方案检核表数据 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 攻读学位期间参与的课题及论文 | 第56页 |